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   一路高歌猛进的教育改革一直企望给中国教育系统一次彻底的改革,然而,多年的教改最终得出的结论只有一个:不成功。陈丹青辞职、王垠博士退学;高昂的教育高收费、乱收费,将无数出身贫寒的子弟挡在了正规教育的大门外;残存的支教理想,却被无情的现实吞噬……人们不禁要问,中国的教育到底怎么了,教育改革,究竟革了谁的命? >>>我要发言
  一病:教育乱收费正常化 越来越多的乱收费都是公开进行,甚至得到了政策的认可,无怪乎某高校会称发改委曝光的乱收费行为为“胡扯”。
   典型案例:发改委曝光八所学校乱收费2270万元 半数学校不认账
  二病:教学模式陈腐化 不拘一格降人才的教育理念现如今已经变成了所有人才一格化,流水线式的教育模式,已经使越来越多的中国人忍无可忍。
   典型案例:清华教授陈丹青:我不玩了  博士王垠:我不是优良的程序
  三病:教育腐败普遍化  种种事实表明,升学考试、学校招生录取、新生入学,正成为教育部门个别人中饱私囊的腐败高危点。
  典型案例: 聚焦教育腐败高危点:招生录取与新生入学
  四病:教育投入可怜化  中国的教育经费只占全国生产总值的2%,而且政府预算只占教育总经费的53%, 人均教育开支之少,甚至连穷国乌干达都比不上。
  典型案例: 教育已成中国人不折不扣的国耻
  五病:义务教育非义务化 全国仍有1/4的县没有普及小学教育,中学升学率只有10%。全国平均中学升学率只有44%,也就是说,全国有56%的孩子没有读到中学。
  典型案例: 教育已成中国人不折不扣的国耻
  六病:教师待遇民工化  民办教师、支教教师、乡村教师,当这群人怀着理想去点燃其他人的灵魂时,他们甚至连自己最基本的待遇也保证不了。
  典型案例:中国教师生存状态调查   支教,危机四伏的崇高?
网友小调查
在你看来,我国教育体系存在的最严重的问题是什么?
教育高收费、乱收费
教学模式和教育理念
招生、考试中的教育腐败
大学扩招与学生就业矛盾
教育经费政府投入太少
农村义务教育推广普及
中国教育语录

“判定中国教育改革是否成功的标准,是这个教育改革是不是中国的绝大部分人从中受益了,如果是绝大部分人受益的话,就是成功了。”
    ——教育部发言人王旭明近日重申,从这个意义上讲,中国教育事业是成功的。据统计,2005年,中国教育两级人口初中覆盖率和毛入学率有95%,且目前我国高中阶段入学率已经达到50%。

“不能把大学办成养鸡场,什么样的学术都存在,这样只会搞糟学术环境。”
    ——针对当前频发的学术腐败事件,中国政法大学教授、学术批评网主持人杨玉圣呼吁“让学术回归学术”。他将学术腐败作了如下划分:权学交易、钱学交易、学色交易、学术不端以及学术的低水平重复。

“学生不想学可以,但得呆在课堂里,而且既然学生上课了,交象棋费是理所当然的。”
   ——面对学生家长对于报名费的质询,海口市第八小学的副校长如此解释              >>>更多

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  教育部长周济日前称,当前中国教育改革发展的基本矛盾,仍然是人民群众对优质教育的强烈需求和优质教育资源供给不足的矛盾。
  如何理解周部长的这句话?当我们面对看来满目疮痍的中国教育体系,是不是能把这所有的错推给“教育产业化”,如果不是,中国教育的病根到底在哪里?>>>详细
   利益共同链是乱收费的底气: 无论多大的名校,如果不是地方或更高层级的后台撑腰,它是不敢擅自乱收费的。也无论哪级学校,它所收费用也是不敢擅自专用的。因为,各级政府事实上对教育发展投入不足,所以,学校需要依靠收费来弥补国家投入不足。正因为学校与各级职能部门有着利益共同链,所以,这些乱收费的学校就有了各种底气乃至不认账的勇气……>>>详细
  教育垄断成就了乱收费的市场:  乱收费从本质上说,是学校对政府规定项目以外的收费按照市场行为来执行。在政府只放开教育需求,却没放开教育供给的背景下,这样的收费有很大的市场。收费能让教育供给体系中所有的主体都获得利益,从而形成了自我强化和锁定的“路径依赖”,越来越多的政策偏向于维护而不是查禁这种“市场化”行为 ……>>详细
   教育腐败的六大原因 国际信息研究所专家李晓宁先生的话说,教育是一个高度垄断性行业,教育领域腐败当然具有垄断行业的腐败特征。凡是有权力的地方就有可能有腐败问题,而垄断行业的权力更大,腐败也就比非垄断行业严重。而垄断带来的教育成为短缺资源,则是教育腐败的首要原因……>>详细
  政策的扭曲阻碍了教育投资:2000年诺贝尔经济学奖得主詹姆斯·赫克曼教授认为,中国教育投资的不足和地区间的不平衡,在于中国的劳动力市场政策和教育政策扭曲了投资组合,使得受教育的劳动力对于经济的真实的边际贡献无法反映出来,个人不能直接获得教育带来的全部收益;人力资本投资被引向了实物资本投资;内陆人力资本投资被引向了沿海地区;农村地区的人力资本投资被抑制,等等……>>详细
   行政机构高于科研部门教授: 在现在的中国大学里,“大学教师”和“大学 工作人员”这两个概念之间其实是有很大区别的。教师是高校里教学、科研的主力,但对学校的事务并没有太多的发言权。而“大学工作人员”则主要是指大学里教师之外的行政工作人员。他们通常并不承担教学和科研任务,却都占据着重要的工作岗位,如处长、书记、校长等。他们管理着学生和教师,在财务上、人事问题上有生杀予夺的绝对权力。而恰恰这部分,是教学腐败的源头祸水……>>详细
   垄断是教育供给不足的总病根: 中国的教育为什么如此僵死和稀缺?不是政府不重视和不投入,相反,正是政府过于关注和垄断教育投入了。教育行政部门的心态是,要扩大教育供给,也只能通过我们来做,别人不准进入我们的垄断领域。这是一种占山为王,控制地盘的行径!……>>>详细
   教育领域的特权、垄断、腐败的市场化,从灵魂的根根上开始腐败的,直接腐蚀着成亿的孩子、家长和教师,直接侵蚀着中华民族的本根。学校的数量似乎愈来愈多,大学也在不断扩招,这些表面成绩 所掩盖的,是教育领域里严重的不公平,是教育的腐败,是教育精神的死亡,是教育行尸走肉的存在。
   中国教育,何时能焕发生机?
   从体制上消除教育乱收费土壤: 反对乱收费最为重要的,是确定一个合理并反映实际情况的价格区间,并且使得这种价格机制发挥有效的指引功能,使得更多的资金(包括但不限于学费)流入教育机构。竞争的相对充分性决定了高等教育本身并不为少数几家所垄断。而且,我们相信只要有竞争,最终收费的高低就将受制于竞争的约束……>>>详细
   把平等和自由还给教育: 缺乏思想自由。这不但是中国科学研究的致命伤,也是教育工作的致命伤。我们的文化教育制度已到了非改不可的阶段。可有关人士仍沾沾自喜,不敢正视那些带根本性的问题。甚至深受其害的学校和个人也讳莫如深,生怕自己哪句话触犯了主管官员,带来难以想像的后果。这种万马齐喑的局面是教育改革的最大障碍 ……>>>详细
   让教育投资多元化: 义务教育应实行“以政府支出为主,社会赞助为辅”的原则,强化政府在经费负担方面的责任和行为;非义务教育特别是高等教育阶段应实行“公共财政援助,合理增加私人投资,积极鼓励社会赞助”的原则。教育投资的分担应遵循三条原则:一是谁受益谁负担;二是谁占有国民收入谁负担;三是谁有发展教育或接受教育的义务谁负担……>>>详细
  用三种力量治理学术腐败的:一是道德力量,希望研究人员自觉遵守学术道德,加强自律;二是行政力量,目前教育部正在通过设立学风监督组织来增强其行政力量;第三种就是法律力量,要通过不断建立健全相关法制,给学术行为不端者以法律的惩处。治理学术腐败,要道德、行政、法律三管齐下,共同营造良好的学术氛围 ……>>详细