升学宝
近日，第48届世界技能大赛在上海开幕，大赛主题是“技能改变世界，技能照亮前程”，众多年轻的“技能”二字顿时成了热门词汇。
其实从去年开始，从杭州到北京，从山东到广东，逐渐演变为潮流的大学生技师班，正让“技能人才”被看见、被重视。这不仅是求职者的个体转身，更是一面镜子，照出高等教育与产业需求之间的距离。
2026年，全国高校毕业生规模预计1270万人，再创历史新高；人社部数据显示，高技能人才求人倍率长期保持在2以上，求人倍率是岗位空缺与求职人数的比率，2以上的求人倍率意味着1名求职者对应2个以上岗位，目前缺口预计达5000万人。
一批已手握本科文凭的年轻人，走进技工院校的实训车间。网友们管这叫“本升技”，技师学院老师们说，这些学生是来“补课”的，补的是动手能力、职业规划。
本科生扎堆“回炉”
电烙铁冒出细小焊烟，空气中弥漫着松香的味道……杭州萧山技师学院的大学生实训课堂里，14名年轻人正俯身操作台前。
这个由14人组成的大学生技师班，七成以上学生已取得本科或专科毕业证书。其中不乏杭州电子科技大学、天津理工大学、西南科技大学等高校毕业生。
31岁的鲁同学是班里年纪最大的。毕业于西南科技大学交通工程专业的他，曾在温州做了6年教培。而立之年重回校园，他说“没有压力”，反而有点兴奋。“行业在变，人也要变”。
这不是孤例。
中国职工教育和职业培训协会对全国105所技工院校的调研显示，近三年开展高校毕业生学制培养的院校，从2023年的26所激增至2025年的45所，增幅达75%。
去年7月，浙江省印发《技能促富助力缩小“三大差距”行动方案（2025—2027年）》，“支持技工院校面向未就业大学生开设全日制技师班”成为政策亮点。
根据方案，技工院校可在原有招生基础上，面向未就业大学生开设全日制预备技师（技师）班，并纳入年度招生计划。学员可享受与技工院校全日制在校生同等政策，包括学费补贴、技能鉴定优惠等。
政策一出，全省20余所技工院校先后发布招生简章，数百名高校毕业生报名成为首届学生。
浙江之后，各地密集跟进。
今年，北京继续推出6个全日制大学生技师班。专业涵盖智能制造技术应用、生物制药、多媒体制作（全媒体运营师方向）、电子技术应用（集成电路技术方向）、汽车维修（新能源汽车现场工程师方向）、工艺美术等。2年学制，毕业同时拿技工院校毕业证书和职业技能等级证书。
江苏计划在人工智能、先进制造、现代服务等关键领域开设大学生学制技师班20个，面向高校毕业生开辟技能就业新赛道。
9月6日，山东化工技师学院迎来3800余名新同学入学报到，包含大学生320人，其中专科生占比38.8%，本科生占比60.6%，硕士研究生占比0.6%。按照专业方向、企业定向需求划分为9个教学专班。
9月11日，安徽合肥技师学院首个大学生技能提升班正式开班。该班级采用15人精品小班教学，学制为两年，聚焦数控加工、智能制造等方向，校企联动保障学生对口就业。首批招生15人，既有本科毕业生，也有专科毕业生，以文科生为主。
今年4月底，人力资源社会保障部举行例行新闻发布会再次明确，鼓励各地通过开设大学生技师班等方式，更好满足大学生等青年群体学技能的需求。
学历被重新定价
政策在铺路，但路能不能走通，最终要看企业愿不愿意为“学历+技能”买单。
2026届全国高校毕业生预计达1270万人，再次刷新历史峰值。今年3月至4月春招旺季，全国面向应届生的有效招聘岗位约567万个。
同时，人社部数据显示，我国高技能人才求人倍率长期保持在2以上，高技能人才缺口预计达5000万人。数控、模具、焊接等紧缺工种，两个岗位抢一个能上手的人。
薪资反差尤为明显。新能源维修技师月薪8000至15000元，远超普通本科生4000元起薪。长三角机器人系统操作员这类新职业，年薪已能达到20万元。
早在2024年，智联招聘的一份报告就显示，大专应届生offer获取率56.6%，已显著高于本科生45.4%和硕博生44.4%。2025年上海铁路局校招中，专科生录取人数约3300人，本科生约1200人，差了将近三成。
铁路招聘方曾直言，许多本科生存在“三不”窘境：不会看图、不会用仪表、不敢上轨道。反观专科生，依托校企深度合作模式，毕业时多已手握岗位资格证，实现毕业即上岗。
有专家指出，这不是学历贬值，这是学历在被重新定价。定价的标准，从“你有什么文凭”，变成了“你能解决什么问题”。同时，大学生“回炉”说明不少高校专业设置、培养模式滞后于市场需求。“尤其是部分普通本科院校，更应加快创新转型。”
从教培讲台到数控机床，从制药实验室到电商实训室，从广告行业到数字化制造——他们带着本科甚至更高的学历，重新坐进课堂，身份从“老师”变成“学徒”，从“白领”变成“蓝领”。这不是简单的职业转换，而是一场关于“什么才是真正有用的能力”的自我追问。
他们的故事，或许比数据更能说明，为什么越来越多的年轻人愿意用两年时间，换一门能“握住”的手艺。
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28岁的骆庆林，每天早上8点准时走进杭州技师学院的实训车间，操作数控设备，建模，编程。
之前，他是一名老师，如今成了大学生技师班的一名学徒，“学习很安心。目标是用两年掌握一门能对接市场的手艺”。
骆庆林
“努力难见成效，看不到方向。”当初，骆庆林选择“回炉”是因为教培行业前景的焦虑。辞职后，他在一次偶然的机会下，了解到杭州技师学院开设的大学生技师班，学制两年，毕业可获技能证与毕业证双证书，还有企业定向推荐。他当即报了名。
今年9月9日，杭州技师学院举行2026年大学生技师班开班仪式。骆庆林作为该校首届大学生技师班学生代表，分享学习心得，他勉励新一届同学锚定奋斗目标，充分依托学校优质平台与教学资源，沉心打磨专业技能。
电脑上的数据输进去，看着一张张设计图纸转化为实实在在的金属工件……骆庆林说，他收获了一种过去不曾感受过的踏实和成就感。“再次进学校，我不是为了‘再拿一张文凭’，而是直接转换赛道、补齐技能短板，把学历优势转化成技能高度，市场需要的是既懂得为什么又知道怎么做的人。”
在杭州技师学院任教18年的李方争，是全国技术能手，同时也是骆庆林的班主任，他担任了该校2025级、2026级大学生技师班的班主任。
李方争技能大师工作室
“2025级就骆庆林、姚铭杰两位学生。2026级目前已报到12人，其中本科生有3人，还有工作了4年再回校充电的，年纪最大的是30岁。”作为学校李方争技能大师工作室的负责人，面对这批学历高、年龄大的学生，李方争把自己从主导课堂的讲授者，变成了随时待命的“技术顾问”。
他的课堂规矩是：先去碰壁，带着问题再来找我。李方争说：“这是他们人生的再一次职业选择。我会快速把核心内容讲一遍，引导他们自己找学习资料。我想培养他们的学习能力，先自学、相互讨论摸索，再带着问题来寻求老师帮助。手工技艺，以前是口传心授，现在是教学相长。”
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仙居技师学院的电商实训室里，鼠标敲击声细碎而密集。
陈茹（化名）正盯着一张砂糖橘的电商宣传海报，为了让橙色看起来“更有食欲”，她握着鼠标，在多个图层来回切换，一点点调整参数。
1988年出生的陈茹，毕业于中国药科大学制药工程专业。她原本从事药品研发工作，但因药物过敏，最终选择辞职。想要转行，她觉得自己需要一块拿得出手的技能“敲门砖”。因为闲暇刷直播，她萌生了做电商的想法，通过仙居技师学院跨专业评估后，进入电子商务专业学习。
经过一年的学习，陈茹当初以为自己“除了制药研发似乎无路可走”的焦虑消失了，“真的很开心，掌握了一技之长。有了随时‘重启人生’的信心，是这一年最大的收获。”
2006年，施科（化名）从江西蓝天学院广告专业毕业回乡，在橡塑行业从业20年后，40岁的他发现技能短板越来越明显。“设备迭代快，逐渐有点跟不上了。”于是，他报名了仙居技师学院数字化设计与制造专业。
第一堂实操课，施科就“丢脸”了。自以为年纪大、经验足，自告奋勇第一个操作机床，结果参数输错，慌乱中，他一巴掌拍在急停开关上，整个实训室瞬间断电。那次尴尬经历，让施科意识到：新技术的迭代不讲资历。于是，他一步一个脚印地打好基础。
让学生收获如此大，得益于学校和学生间的磨合、理解、沟通。
以大学生技师班的课表安排为例。最开始，仙居技师学院参考普通大学模式，课表排得满满当当，语文、体育等公共课占了近三成。在学校举行的座谈会上，学生们直言不讳：“我们‘回炉’就是想学技能的，能不能减少公共课，增加实操课？”
而且早八晚五的课表让成年人吃不消。有的要接送孩子，有的要利用白天面试，有的家离学校远，早上赶不过来。为此，学校特地减少了3个上午的课，把相应课程挪到晚上。课表贴合成年人生活实际后，到课率稳定在八九成。
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编辑：朱张津
监制：沈蒙和