9月1日，香港中文大学（深圳）校长、中国工程院院士徐扬生在新生及家长见面会上的一段讲话，引发关注。
视频显示，徐扬生说，曾有一名新生因不满与排名相差10倍的同学同住一室而提出退学，“同寝室有同学是2600名，我是260名，我怎么可以和他住在一个房间学习呢？”
徐扬生对这名同学说，你要看半年以后或一年以后，谁学得好还不一定。
徐扬生呼吁同学们不要看不起高考成绩不如自己的同学，也别再抱着过去的包袱较劲。人生都是这样，每一步都要靠自己去走，大家要放下过去的包袱，轻装上阵。
记者梳理发现，徐扬生还警醒道，学校对作弊零容忍，一旦发现立马开除。
此外，徐扬生屡次提醒在场家长，“尽量避免替孩子解决学校问题”，父母总放心不下孩子，习惯事事替孩子兜底。可很多时候不是孩子离不开你，而是你放不下对孩子的掌控。爱要有边界，守住原则，做好自己，才是对孩子最好的成全。
据了解，徐扬生2013年起担任香港中文大学（深圳）首任校长，研究的领域包括机器人和人工智能。他是中国工程院院士、美国国家工程院院士、欧洲科学院院士、国际宇航科学院院士、国际电机及电子工程师学会院士、国际欧亚科学院院士以及香港工程科学院院士。2016年11月14日，国际小行星命名委员会将国际永久编号第59425号小行星1999 GJ5命名为——“徐扬生星”。
放下分数包袱才是大学第一课
极目新闻评论员 屈旌
9 月 1 日，香港中文大学（深圳）校长、中国工程院院士徐扬生在新生及家长见面会上的一段讲话，引发关注。
视频显示，徐扬生说，曾有一名新生因不满与排名相差 10 倍的同学同住一室而提出退学，“同寝室有同学是 2600 名，我是 260 名，我怎么可以和他住在一个房间学习呢？”徐扬生对这名同学说：“你要看半年以后或一年以后，谁学得好还不一定。”（据9月2日中国青年报）
这番话击中了很多大学新生的内心，也引发了网络热议，更像是一面镜子，照出了无数刚走出高考考场，迈进大学校门的半大孩子，内心那根紧绷的分数线。而徐扬生院士看上去很朴实，很直白的一句，却道出了成长的真谛：高考分数不该成为限定未来的终身标签，而是新赛道的一张入场券。
不可否认，高考260名的成绩，是学生勤勉苦读换来的成果，这份努力与实力值得肯定。但是，把考试位次的差距等同于个人能力、人格的差距，就落入了分数崇拜的陷阱。
对于不少学生来说，十二年苦读只为高考一朝拼搏，分数往往成为评价一个人优秀与否的唯一标准。他们习惯性用考试排名定义自己、评判他人，但事实上，高考说到底只是一场考试，分数如何，排名符合，受临场状态、学习环境、地域条件多重因素影响。高考成绩可以证明一个人在学业上曾经的优秀，但绝对不能穷尽个人的道德品质，特长悟性、创造力以及成长潜力。
人生不是百米冲刺，而是考验耐心与韧劲的马拉松。一时的成绩先后，不能定义人生终局。高中阶段的榜单排名已成过往，进入大学之后，每个人都有了不同的成长节奏，也会有不同的发展路径和目标。社会不会按照高考分数为我们筛选同伴、合作者，与不同背景、性格、出身的人和谐相处、共同进步、通力协作，本身就是大学的必修课。
走进大学，比拼的不再只是刷题应试的本领，而是自律能力、求知热情、协作包容与抗挫心态。有人沉溺过往高光，松懈进取之心，最终高分滑坡、止步不前；有人褪去失利阴霾，脚踏实地深耕，最终逆风翻盘，厚积薄发。所谓的高考排名差距，再过几年回头看，只是过眼烟云。真正的成长，永远是动态精进、持续进步的过程。
只因为同寝室的同学成绩排名不如自己，就提出要退学，这名新生的心态，也折射出基础教育的短板。长期以来，不少学校和家庭过度追逐分数提升，紧盯成绩排名，却忽略了人格修养与平等意识的培育。久而久之，部分学生默认“分数即能力”“排名即层次”，将考试成绩的差距，错误地等同于人的高低尊卑。殊不知，高分从来不等同于高素质，成绩再好，如果不懂得尊重他人，友善待人，今后的路很难走得长远平稳。真正的优秀，是既有向上攀登的能力，也有平视他人的修养。
徐院士的话其实揭示了一个简单的道理，走出中学，走进大学，就该将心态从“和别人比”转向“和自己比”，你可以拿回评价自己的权利，卸下高考的光环与遗憾，摒弃执念、轻装上阵，不困于过往、不惑于他人，在新的赛道上随风奔跑，一往无前。唯有放下分数这个沉重包袱，看清自己想要达成的目标，方能心无旁骛，自由轻盈地奔赴辽阔山海。