问AI · 333模式为何能吸引万余教育者关注？
近日，《教育家》期刊社线上圆桌论坛1171期圆满举行。此次论坛聚焦中小学科技教育高质量发展，内蒙古自治区包头市第三十六中学党总支书记吕国栋“双线”亮相，不仅作为分享嘉宾作专题汇报，还担任论坛主持人，向全国12000余名教育同仁推介学校独创的“333” 九年一贯制阶梯式科技教育创新模式，引发广泛关注与认可。
在当前科技飞速发展的背景下，中小学科技教育的重要性日益凸显。在首场分享中，吕国栋以《循阶而上 贯通成长》为题，对包三十六中“333”科技创新教育模式进行了系统汇报。它包括三位一体的课程体系、三层进阶的育人体系和三阶贯通的学段体系。同时，通过四型实施路径和四维实施载体，确保模式的有效落地。整个模式遵循 “政策立论-架构-路径落实-成效验证-未来深化” 的逻辑闭环。
在论坛的第二场活动中，吕国栋切换到主持身份，围绕“以科技教育赋能，培养未来创新人才”这一主线，统筹整场交流。他精准引导全国各地校长交流各自学校在科技教育建设的实践亮点，共同分享各自的经验和收获。
面向未来，吕国栋表示，学校将持续迭代升级“333”科创教育体系。在学段衔接方面，将进一步优化精度，确保学生在不同学段之间能够实现无缝对接，避免出现知识和能力的断层。在课程方面，会丰富课程的本土内涵，让课程更加贴合当地的实际情况和学生的需求，提高课程的实用性和吸引力。
同时，学校还将完善数字化立体评价体系，与全国教育同仁携手，以系统化的科技教育培育具备创新能力与家国情怀的新时代青少年，为国家的科技发展和人才培养做出更大的贡献。