专业调整超三成，高校必须守住育人质量关
2026年4月28日，教育部发布《普通高等学校本科专业目录（2026年）》，与2025年的本科专业目录相比，共新增38种普通高校本科新专业。据统计，“十四五”期间，全国高校新增本科专业布点1.02万个、撤销或停招1.22万个。专业调整幅度持续增大，累计调整比例超30%，今年全国高校专业调整比例首次突破10%。毫无疑问，高校新一轮专业调整在内外多重力量的交织作用下已全面展开，并将持续对高校办学产生重要而深刻的影响。
本轮专业调整是常规性与特殊性同在的行动。常规性是指专业调整本身系高校常态化的办学行为，特别是高等教育经过规模化发展后进入高质量发展阶段，高校调整部分专业设置，优化专业结构，是一种自适应的办学行为；特殊性是指本轮专业调整恰逢AI对产业发展和社会治理，乃至民众生活产生深刻影响，不仅对高校培养人才的素质和能力提出了新要求，而且对高校培养专业人才的类别有着非同寻常的要求。因此，调整专业设置，撤销部分“过时”的专业，新开设部分与新质生产力发展相关的专业，有助于增强高校办学的适应性，提升高等教育服务经济社会创新发展的能力。
“本升专”启示
可持续就业能力正成为新的“通行证”
在AI技术重塑劳动方式、经济增速放缓、产业结构深度调整的“三重变局”下，学历的边际收益正在加速递减。许多曾经稳定的就业岗位在消失，高适配性、高成长性的职业能力在持续增值。学历不再是“护城河”，可持续就业能力正成为新的“通行证”。
从“盲日追求学历”到“理性建构能力”，这不仅是当今大学生的务实调整，更是社会价值体系的一次深层重构。当AI替代重复性脑力劳动，当产业迭代打破职业预期，当学历价值成为普遍焦虑，年轻人要做的，是在不确定性中主动学习、跨界融合、终身迭代，努力构建属于自己的不可替代性。
专访深圳职业技术大学校长许建领
时代的“鲇鱼”：AI如何重塑职业教育
AI正像一条“鲇鱼”，搅动着职业教育的深层逻辑。从人才培养目标的重塑，到教学模式的变革，再到产教融合机制的升级，AI带来的不仅是工具层面的增效，更是系统性、结构性的教育范式重构。在这场变革中，深圳职业技术大学（以下简称“深职大”）率先破局，围绕技术底座、教学流程、管理服务与师资能力展开全方位探索。日前，深职大校长许建领接受本刊专访，畅谈AI赋能职业教育的路径、挑战与深职大的实践样本。
再见“烟盒少年”
一个雨天，路面湿滑，我的车不慎溜进了山路旁的隔离带，只能呼叫拖车救援。大约半小时后，拖车赶到。拖车师傅一眼就认出了我，兴奋地喊：“刘老师！是您的车卡住了吗？”
我看着眼前的年轻人觉得眼熟，却一时想不起名字。他笑着提醒：“我是小孙啊，您当年没收了我一抽屉的烟盒！”
刹那间，往事涌上心头……
谢康：AI时代的教育，从“约分”到“扎根”
当AI能轻松给出几乎所有标准答案，教育的重点不再是“让孩子知道什么”，而是“让孩子成为怎样的人”。北京博雅明悦学校校长谢康直面最核心的焦虑“学什么、怎么学，才不会被未来淘汰”，在新作《学习的进化——面向AI时代的全人教育》付梓之际，她接受了本刊专访，讲述从“约分”到“扎根”的教育思考，以及如何让孩子长出AI无法替代的翅膀。
高考填志愿，警惕被“热门”牵着走
“学非所爱、用非所长。”天津大学建筑学院城乡规划系副教授、起航新未来研究院院长李泽在多年任教期间，反复目睹学生陷入这样的困境。他们曾是“高考赢家”，却因专业错配陷入倦怠与自我怀疑。过去两年，他通过直播连麦为数万考生和家长提供咨询，在实践中总结出“以终为始，15年规划”的理念，主张从未来职业目标反推当下的志愿选择。
在乡村心育的“白纸”上，涂满斑斓色彩
五月，湖南衡阳。烈日炙烤下的操场散发着橡胶与塑料混合的灼烧味，同样在空气中弥漫的还有高考前的紧张气息。而在衡南县第九中学的操场上，一场特殊的高考团辅正在进行，十几个班级的学生围成一个个圆形，在老师的带领下开展“抓高考”“快乐传递”等活动，欢声笑语与汗水交织在一起。与学生的轻松愉快不同，场边的几位老师全神贯注地观察着学生的活动，他们的皮肤晒得通红，脸上却饱含笑意。
全玲玲便是其中之一，作为学校的一名心理健康教师，看着学生能在这样一个下午短暂地卸下疲惫，脸上重新绽放出少年的鲜活与朝气，她的心中满是欣慰。从一名英语教师跨界转型为专职心理健康教师，7年的时间中，全玲玲见证了一批批乡村学生从自卑怯懦、困惑迷茫，逐渐变得自信勇敢、接纳自己，也在实践中亲历了乡村心理健康教育从一片空白到走上正轨的艰难历程。
在海拔4000米的高原，让孩子倾听“世界的心跳”
在青海玉树，海拔4000米的高原上，有一位名叫昂文多杰的乡村英语教师，大家都称呼他“昂格老师”。从称文镇到清水河镇，再到全县唯一的孤儿学校，他用近十年时间，把自己曾经觉得最困难的东西（英语），变成了送给藏区孩子最珍贵的礼物。他说：“这种感觉就像——你翻过了一座以前觉得永远翻不过去的山，然后回头，把手伸给了后面的人。”
中国农业大学校级通识课“创业模拟训练”
在决策与实战间，让学生的商业思维悄然生长
经过了三个小时的讨论决策、数据分析、小组复盘，扮演“CEO”的黄铭（化名）作为小组代表站上讲台，向全班同学汇报一学期以来的经营过程与收获。“由于前期的决策失误，我们组在一期结算中亏了不少钱，但在后几期逐渐找到了合作的理想节奏，慢慢扭亏为盈。这也让我意识到了利益分配、团队配合在实际商战中的作用，作为项目统筹的CEO不仅需要领导力，还需要利益平衡的智慧与团队协同的魄力。”
令人意外的是，生出如此感悟的黄铭踏入大学的校园还不足一年，并且在工学院就读，在此之前对商业知识了解甚少。与他相似，在中国农业大学“创业模拟训练”这门校级通识课上，不同专业的学生汇聚于此，在一次次商业决策与战略布局的模拟实践中，对真实的商业竞争有了初步的感悟，也体会到了创业与经营的不易。
在石头缝里开出花来——写给正在拔节生长的你们
同学们，还记得两个月前，我们第一次走进劳动教育基地的场景吗？那时候，地里满是稀疏的油菜花混着杂草。大小不一的土坷垃、碎砖块，还有圆滑坚硬的鹅卵石嵌在干裂的土里。一锄头下去，能听见“咔”的声音——那是石头和锄头的碰撞。有同学翻地时嘟囔：“老师，这样的地怎么可能种得出东西？”说实话，当时我心里也打鼓。
眼下，你们正处在拔节生长的关键期。这一时期的你们时常感到迷茫。其实，成长并不是一下子就能做出惊天动地的大事，而是从迈进校园的第一天起，就写在你们的每一次选择里、藏在每一次行动中。它关乎你想成为一个什么样的人，打算在青春里留下点什么。
回望种地的过程，我发现，这条成长之路大抵经历了三个阶段：先是“硬着头皮干”，再是“一天天撑下去”，最终“开出花来”。今天，我想借这片菜地，和你们聊聊这三个阶段。
拆解考试焦虑的脑科学机制：大脑赋能与信念重塑
随着高考、中考的日益临近，许多考生正面临着考试焦虑的困扰。我们常看到这样的现象：一些学生平时学习刻苦、基础扎实，却在大考中发挥失常；也有一些学生反映，自己拿到试卷时大脑瞬间空白。这种情况往往被简单归结为心态不好或意志力薄弱。然而，脑科学的研究提示我们，考试焦虑并非性格缺陷，而是一场发生在大脑深处的神经活动。理解这场神经活动的发生机制，才能找到真正有效的突围路径。