2026中关村「教育+科技」创新周
在中小学人工智能教育论坛上的致辞
尊敬的各位领导、各位教育界同仁、老师们、朋友们：
大家好！
非常荣幸受邀参加本次中小学人工智能教育论坛，与各位共同探讨人工智能时代基础教育面临的机遇与挑战。当前，人工智能正以前所未有的速度重塑社会形态，教育领域也正经历着从教学模式到育人理念的全方位革新。就在上个月，教育部发布《“人工智能+教育”行动计划》，明确提出“加快普及中小学生的人工智能教育”。这既是顺应时代发展的必然要求，更是为国家未来储备战略人才的关键一步。
然而，在积极拥抱变化的同时，更要保持清醒，坚守教育初心。我们不妨认真想一想：教育的本质究竟是什么？中小学阶段引入人工智能教育，核心是让学生学会用工具，还是让技术更好地服务于育人？结合我多年对教育发展的思考，以及对人工智能教育实践的观察，有三点感悟和大家分享。
首先，教育的本质是培养人，而不是训练“熟练工”。
教育从来不是简单的知识灌输和标准答案传递，而是有温度、有目的地培养完整的人，培养有独立思考、创新能力和价值判断力的人。现在，AI几秒内就可以调取海量知识，轻松给出各种问题的答案，如果我们的课堂还停留在知识传递、技能训练上，显然跟不上时代，也违背了教育的初心。
中小学阶段，是孩子三观形成的关键期，也是培养思维能力和创新能力的黄金期。人工智能走进课堂，绝不应成为孩子依赖的答案机器。我们要明确，AI不是思维的替代品，而是提升孩子思辨能力、创新能力的帮手、是服务于育人的工具。我们要引导孩子利用AI，学会追问、学会质疑、学会修正，在互动中深化思考，培养那些AI无法替代的核心能力。
其次，要警惕技术风险，筑牢伦理与安全底线。
教育数字化、智能化是大势所趋，人工智能确实给中小学教育带来了便利，让优质资源更普及、让个性化教学更落地。但我们必须清醒认识到，技术是把双刃剑，便利背后也有不容忽视的风险。数据安全、系统稳定、应急处置，已经成为每一位教育管理者和教师必须具备的基本素养。
中小学教育关系亿万家庭，关乎一代孩子的成长，数据隐私保护、技术伦理教育，必须从一开始就融入AI课程设计，贯穿教学全过程。我们在推进AI进课堂的同时，一定要同步建立数据伦理规范和安全审查机制，明确AI使用的边界，让人工智能在安全、合规的轨道上为教育赋能。
最后，教师角色需要转型，要从过去单纯的讲授者变成和孩子们一起探索的同行者。
在这里，我想对在座的一线教师说一句：AI不是来取代你们的，而是来解放你们的。当重复劳动被AI分担，你们才有更多时间来关注每个孩子的个性化需求，点燃他们的好奇心和求知欲。
面对人工智能时代的教育变革，教师要主动提升数字素养与AI应用能力，更要坚守教育初心，才能让技术真正服务于育人，让孩子全面、健康地成长。
中小学人工智能教育是一项全新的事业，需要我们共同探索、共同完善。中国教育发展战略学会也将主动担当、积极作为，为中小学人工智能教育落地实施提供全方位支持。
让我们以这次论坛为契机，共同探索一条既拥抱技术、又坚守本心的基础教育变革之路，为培养担当民族复兴大任的时代新人，贡献我们的智慧和力量。
最后，预祝本次论坛圆满成功！谢谢大家！
（中国教育发展战略学会副会长李志民）
（责任编辑周冬，图片源自网络）