【科研兴教】阳江中心小学——立足结构化视角 感悟运算一致性

南京市江宁、溧水、高淳三区小学数学联片研讨活动

为深化小学数学课堂教学改革，聚焦运算教学本质，2026年4月28日，由南京市教学研究室主办、高淳区教师发展中心协办、高淳区阳江中心小学承办的南京市小学数学“江宁、溧水、高淳”联片研讨活动在阳江中心小学顺利开展。本次活动以“立足结构化视角 感悟运算一致性”为核心主题，以课例研讨为载体，共研教学之道、共促素养落地。

参加本次活动的有南京市教学研究室小学数学教研员刘正松老师，江宁区、溧水区、高淳区教师发展中心小学数学教研员，江宁、溧水两区数学骨干教师，高淳区一、五年级数学教师以及高淳区小学数学骨干教师培育站成员。

活动伊始，南京市高淳区阳江中心小学陈建军书记致欢迎词，对各位领导、专家与同仁的到来表示热烈欢迎，并简要介绍学校办学理念与教研特色，期待以本次联片教研为契机，加强区域交流、互学互鉴、共同提升。

在课堂展示环节，四位优秀教师紧扣活动主题，分别呈现了单元序列课与同课异构课例，课堂设计精准、逻辑清晰、层层进阶，充分展现了三区教师扎实的教学功底与先进的教学理念。

一年级两节单元序列课架构一致、梯度分明，练习设计精巧高效，直指运算本质。高淳区桠溪中心小学吴敏老师执教《两位数加减整十数》，以“帮张叔叔数鸡蛋”的生活化情境导入，引导学生通过圈、摆、拨、写等多种方式自主探究34+20的计算方法，在对比交流中明晰算理，并依托已有经验自主解决34-20。课堂以“拨、想、练”为主线，助力学生实现从会算到会说、会想的能力进阶。

高淳区阳江中心小学胡智慧老师执教《两位数加减一位数》，延续“张叔叔做蛋糕”情境，自然衔接单元学习。在探究25+3时，鼓励学生用圈、摆、拨、写等多元方式表征思考过程，感悟“先算个位5+3”的算理；25-3则放手让学生自主迁移解决。课堂环节环环相扣、层层递进，通过变式练习，引导学生不仅会计算、会分类，更在“25加几是几十多”“25减几是几十多”的思辨中实现思维升华，深化数感理解。

五年级两节《异分母分数加减法》同课异构，风格各异、殊途同归，深刻诠释运算一致性。溧水区和凤中心小学季云校长以本校“田趣园”试验地为情境，引领学生自主探究+的计算方法，在算、画、说中理解：分母不同即分数单位不同，需通过通分统一计数单位方可相加减。课堂贯通整数、小数、分数加减法本质，让学生深刻感悟相同计数单位个数相加减的核心道理，凸显运算一致性。

江宁区月华路小学卢一老师以轻松对话开启课堂，以“认识月华路小学”为线索串联学习任务，引导学生在整数、小数、分数的计算对比中，明确统一计数单位是加减法的核心前提。学生在“想、说、记”的过程中，自主建构异分母分数加减法的算理，课堂简约灵动、高效务实。

展示课后，南京市教学研究室刘正松老师作专家点评。他对四节研讨课给予高度评价，认为课堂紧扣运算教学路径，任务有进阶、练习有设计、细节能落地，简约不简单、优质可复制，充分体现活动主题。同时，他鼓励全体教师及时梳理教研所思所悟，将先进理念与有效方法落实到日常教学中，持续深耕课堂、提升教学质量。

此次三区联片教研活动，以主题为引领、以课例为载体、以专家为指引，搭建了区域交流互鉴的优质平台。未来，江宁、溧水、高淳三区将继续深化联片教研，聚焦核心素养，深耕课堂教学，以研促教、以教提质，共推小学数学教育高质量发展。