背要点、划范围、听大道理——如果你对思政课的印象还停留在这个版本，是时候刷新认知了。
从传统教室延伸至博物馆、纪念馆、科技馆、田间地头，当前“大思政课”正以燎原之势推进。学生在沉浸式体验中感悟历史、厚植情怀，这不仅是教学形式的创新，更是立德树人根本任务的深刻实践。
具体到湖南，如何讲好思政课？4月29日，天心区用一天之内两大“硬核”动作，给出了自己的答案——
上午，恰同学少年广场游人如织。一等功战斗英雄罗振明老战士将火炬传递给少年代表；“芳草行动”行走的文化思政课地图正式发布，湖南第一师范、天心阁公园、金杵面塑工作室、蒋家山农场等11个实践点位向青少年敞开。
下午，中南林业科技大学。湖南省大中小学思政课一体化（生态育人）共同体揭牌成立，大学教授、中学教师、小学教师同台展示生态微课，高校思政辅导员即将下沉社区。
一堂以“红心向党”为魂的文化思政课，一堂以“生态育人”为脉的绿色思政课，在天心区，双双启幕。
在天心区委宣传部（区文明办）牵头举办的“芳草行动”行走的文化思政课首发仪式上，老战士将火炬传递给少年代表。均为天心融媒供图
一
思政课可以在哪里上？
2024年3月，习近平总书记亲临湖南考察，指出悠久的历史文化、厚重的革命文化、活跃的现代文化，是湖南增强文化软实力的丰富资源和深厚基础。
在天心，历史名片是千年城心的文脉积淀，贾谊、杜甫、朱张、城南书院串起湖湘文化的悠长轴线；红色名片是革命热土的初心印记，第一师范、李富春故居点燃星星之火；现代名片是新消费浪潮的澎湃活力，五一商圈、夜间经济、网红品牌让老城青春勃发。
三张“文化名片”恰如三把钥匙，也给天心区安排了三个思政课场景——从历史文脉中汲取智慧，让思政课有根；从革命传统中凝聚力量，让思政课有魂；从现代文化中激发创造，让思政课有趣。
“芳草行动”行走的文化思政课首发仪式上，罗振明老战士将火种传递给三名少年代表后，全场少年庄严敬礼，致敬橘子洲头伟人雕像——薪火相传，不是一句口号，而是老兵与少年之间那几秒钟的凝视与托付。
在“芳草行动——天心向阳生长计划”，橘洲君发现了天心思政的小探索：首批11个点位包括湖南省立第一师范学校旧址、天心阁景区、恰同学少年广场、李富春纪念馆、天一美术馆、金杵面塑、天心琴社、蒋家山农场、楂堆饮品、海彣非遗馆、林科大木竹博物馆。
除了红色教育基地、非遗工坊、劳动实践基地，美术馆这样的文旅和美育空间，代表产业发展和走向的新消费品牌和场景，都被纳入了实践点。
探访地标、互动体验、当小小讲解员、拍视频投稿……全区中小学生都可以攒“向阳值”。抽象的家国情怀，就这样变成了可以收集、兑换、赢荣誉的成长积分。
有人问：思政课这样上，还是那门课吗？
橘洲君认为：当教育放下说教身段，主动向青少年伸出手，去触碰他们的日常心跳，这门课才算真正“活过来”。
实际上，天心区的探索并非一日之功。近年来，天心区深耕 “人心悦处是天心” 地域文化IP，将诚信文化、湖湘红色基因与商圈经济、青少年思政教育深度融合，同时探索思想道德建设和心理健康教育的融合机制。2025年，长沙市“心思政”故事分享会在天心区举行，天心区因创新实施 “向日葵”心思政课堂，以“1+N”模式推进试点，6项案例获评全市创新案例。
更具说服力的，是孩子们自己的行动：雅礼书院中学6名高中生组成的“热血合唱团”寒冬义唱筹款，感动全网，获评“新时代湖南好少年”。
这些根植于日常的思政微光，为“向日葵思政课堂”升级到“芳草行动”埋下了最坚实的火种，更是将思政课从单向灌输变成群体共生。
当思政课不再困于四壁课堂，而是化身为一场向大地无限敞开的生长——是谓“星火”，是谓“芳草”。
二
思政课不同年龄段怎么上？
思政破界不仅是向空间延伸，更是向学段贯通。
29日下午的共同体启动仪式上，中南林业科技大学马克思主义学院副院长姚遥博士展示大学课例《推动绿色低碳转型何以可能》，雅礼外国语学校刘彩老师带来初中课例《探天心生态之美践绿色发展理念》，铜铺街小学蒋慧婷老师讲授小学课例《绿水青山就是金山银山》。
三堂课同台展示，同一个生态主题，不同学段深度渐进。
橘洲君认为，这才是真正的思政课一体化：不是各学段“各吹各的号”，而是一场贯穿成长的“大交响”。
一个更富想象力的设计，是“1+1+1”协同模式——一个新时代文明实践所+一名高校思政教师+一个学生志愿服务组织。
中南林业科技大学将按此模式向各所派驻思政辅导员。这意味着，大学里的思政老师不只在讲台上讲课，还会走进你的街道、小区，走进你家孩子参与的社区思政小课堂。
不仅是人员派驻，更有制度护航。共同体建设启动仪式现场，发布了《天心区文明实践“思政辅导员”派驻工作机制“十个一”协同事项清单》——建立一个一体化联动机制、搭建一个“高校—社区”信息对接平台、开展一系列“思政+”主题活动、开放一批思政育人场景、共建一个“家校社”矛盾调解站、结对一个“一老一小一困”关爱帮扶对象、领办一个“社区微治理”调研实践项目、开展一次“治理案例”双向研讨沙龙、孵化一支“校地协同”志愿服务队伍、开展一次派驻机制成效评估。
清单里的每一个“一”，都是为了让高校教师不仅“派得下”，更能“融得进、用得好”。
各方达成一致：期待共同体能打造“生态育人的示范高地”“争取在三到五年内形成一批可复制、可推广的经验做法”。
当大学实验室向中小学生打开，当街道社区成为大学生的思政实践场，这一“双向奔赴”让思政课不再分层断裂，而是一体贯通、互为滋养。
三
思政课还有什么可能？
从3月植树节期间中学师生在恰同学少年广场同上一堂“自然思政课”，到4月“德悦天心”品牌发布之际为5个“行走的思政课”教学基地授牌，再到4月29日同一天内完成“文化思政”“生态思政”的双重升级——天心区推进思政课建设，也是在作答“文化+科技”“文化+旅游”两道“融合命题”。
天心区在这几场活动中找到了思政教育的“新可能”。既不是简单地搞几次研学旅行，也不是纸面上修订几版教案，而是让孩子们在“恰同学少年”的实景中体悟红色精神，让大中小学生在木竹博物馆里理解“绿色发展”。
当天下午，与会人员走进木竹博物馆，高校教授和中小学师生并肩参观，大学教授的讲解对初中生而言并不晦涩，小学生的提问给大学生带来很多启发。生态场域成了打破学段壁垒的“催化剂”。
从非遗传承到红色基因，从现代文创到生态文明，天心区已构建起一张难以复制的思政资源网，几乎覆盖了思政教育所有可能触及的现实场域。
红心向党，是信仰的底色；青山可期，是未来的模样。天心区的这场思政课革新，正以山水洲城为卷，以芳草星火为笔，为湖南思政课一体化建设写下天心注脚。
那么，思政课这样上，还是那门课吗？
你看那广场上奔跑的少年、博物馆里举起的小手、火炬传递时发亮的眼睛……答案，已经写在他们脸上了。
孩子们开心地坐上“天心向阳”巴士。
记者/洪虹
编辑/尹玮 校读/李乐
初审/胡兆红 终审/李辞
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