事关孩子入学！汉阳区发布幼小衔接“四大准备”新部署

春风化雨润童心，双向衔接助成长。为深入贯彻教育部、省、市关于大力推进幼小科学衔接的指导意见，促进幼儿园与小学双向协同，帮助孩子们平稳、顺利、快乐地实现从幼儿园到小学的过渡，2026年4月23日，汉阳区幼小科学衔接工作交流推进会在西大街至诚小学召开。

区教育局相关领导，职成幼教科、基教科相关负责人以及全区各幼儿园园长、大班教师代表、各小学教务主任（德育主任）齐聚现场，共话衔接、共商举措、共促成长。

西大街至诚小学刘欣校长以 《关系 习惯》 为主题进行交流分享，指出幼小衔接最关键的落脚点便是“关系”与“习惯”。至诚小学从最朴素的家长会和学生会入手，推动教师、家长、学生三方心同频、力同向、步同行。她现场分享今年4月9日下大雨时，师生家长面对恶劣天气时的双向奔赴、彼此赋能，指出这正是校训“止于至善”的鲜活体现。关于习惯，她介绍了至诚小学一直坚持的“十个会”——会生活、会学习两大维度。

除了“我会写、我会算”在幼儿园阶段不作要求，其余“八个会”正是幼小衔接持续发力的重点。她聚焦阅读习惯，介绍了学校如何让阅读走进课程、走进课堂、走进班级、走进家庭，如何通过任务驱动、评价赋能、榜样示范，让阅读成为孩子的生活方式。她最后寄语：“从幼儿园到小学，让我们共同为孩子装上‘关系’的动力系统和‘习惯’的坚实底盘，让每一个孩子都能在爱与规则中幸福成长。”

钟家村小学马超君老师以 《幼小衔接，科学迎新》 为主题进行交流分享。她从小学一线班主任视角，重点分享了三方面内容：一是强化基础行为习惯养成，帮助孩子熟悉校园场地、人员、铃声，适应作息与要求，尤其培养“自己的事情自己做”及收纳整理、时间管理等自我管理能力；二是提前培育良好读书习惯，把握好“度”，通过绘本共读、桥梁书过渡（如推荐《一年级，一点都不可怕》《青蛙和蟾蜍》），激发阅读兴趣，实现从亲子共读到自主阅读的跨越；三是细化特殊体质学生专项关注，提前摸排过敏、多动等幼儿，建立专属档案，实施差异化看护，确保幼小信息无缝交接。

晨光第二幼儿园刘丽霞园长以 《破解衔接难点 聚焦核心素养》 为主题进行交流分享。她基于本园“品美教育”特色，提出自我管理能力是幼儿终身发展的元能力，涵盖物品、时间、规则、情绪四大维度。她阐述了系统培养路径：小班从“认识归属、在提示下归位”起步；中班进阶到“分类整理、独立完成”；大班要求“计划准备、自我检查与修补”，通过一日生活自然融合四大素养。同时，她分享了家园协同的“家庭微习惯”行动，让养成教育从幼儿园延伸到家庭。刘园长动情地说：“养成教育不是让孩子变得‘听话’，而是让他们具备掌控自己生活、学习与情绪的能力。”

晨光第二幼儿园叶婷老师以 《小书包 大成长》 为主题进行交流分享。她从一次离园时孩子们的求助——“书包拉链拉不上了”来切入，带领幼儿开启“书包课程”行动研究：书包里面装什么？小学生书包里有什么？书包要怎么整理？孩子们分享妙招、实践分类收纳，总结出“书本由小到大排列”“利用口袋分类放置”等方法，随后开展“整理大比拼”，书包变得整整齐齐。这种物品管理能力自然延伸到了集体服务——幼儿主动整理床铺、收拾餐桌，家长们也同步行动。她总结道：“幼小衔接的养成教育，是以生活真实问题为载体，支持幼儿在探究中主动建构适应未来的关键品质。”

会议最后，区教育局相关领导发表讲话。首先对刘欣、马超君、刘丽霞、叶婷四位同志的发言逐一进行点评，充分肯定大家立足实践、聚焦儿童、扎实推进幼小衔接的做法与成效。围绕幼小科学衔接“四大准备”，提出明确要求与工作部署：一是身体准备——重视幼儿体质锻炼，保障充足运动与健康作息，为小学生活打下良好身体基础；二是心理准备——培育积极阳光心态，激发幼儿对小学生活的向往，帮助孩子从容适应新环境；三是能力准备——聚焦生活自理、自我管理、学习习惯等核心技能，夯实入学必备能力；四是整本书阅读——从小培养阅读兴趣与习惯，以整本书阅读助力幼儿语言发展与认知提升。他强调，全区幼儿园与小学要坚持双向协同、家园共育，聚焦儿童终身发展，把四大准备落到实处，全力护航幼儿平稳过渡、快乐成长。

此次推进会内容充实、干货满满，进一步凝聚了汉阳区幼小衔接工作共识，完善了幼小学段双向协同机制。与会人员纷纷表示，将以此次会议为契机，认真吸收优秀经验，把科学衔接落到日常教育教学中，以专业与爱心守护每一位孩子顺利实现从幼儿园到小学的过渡。让我们共同努力，为孩子的明天装上成长的引擎，让每一个生命在“止于至善”的道路上自信前行，为汉阳区基础教育高质量发展筑牢根基！