问AI · 教学业绩与科研成果同等对待，将如何改变高校评价体系？
近日，华南理工大学2026年本科教学工作会议召开。校长杨中民出席会议并讲话，副校长李正主持会议。
杨中民要求，要紧抓学校入选教育部高等教育综合改革试点等契机，守正创新，做好人才引育使用，提高教师教学责任感和使用人工智能技术等教学能力，落实教授为本科生上课制度，推动教学业绩与科研成果同等对待，激活教师这一教学质量提升的“源头活水”。
要瞄准国家重大战略和区域发展需求，加快专业调停并转，推动存量专业升级改造，加快新专业前瞻布局，通过专业重组和内涵建设，打造“需求导向、能力本位、学科交叉融合、AI赋能”的专业新结构。
要加快实施一流课程倍增计划，大力新增优质课程、淘汰重复冗余课程，实施精品教材倍增计划，加大全国教材建设奖、国家级规划教材培育力度，打造一流课程教材体系，为一流人才培养提供高质量精神食粮。
要用好社会大课堂，推动思政课与社会课堂深度融合，推进科教融汇、产教融合，做好全国重点实验室等重大科研平台向本科生开放，用好实验实习基地等，让学生在广阔社会天地、实验和项目一线练就真本事。
机制创新是本科教学改革的关键抓手。杨中民强调，要创新三大机制，完善教育教学治理体系，全面提升教学管理效能与人才培养质量。要创新“招生—培养—就业”一体化联动机制，通过构建毕业生就业新格局“反向设计”人才培养方案、课程体系、教学模式等，提高本科生深造率；要打通“高中—本科—硕士—博士”跨学段贯通培养机制，优化创新创业教育生态，擦亮华南理工“三创型”人才培养金字招牌；要创新管理机制，优化资源配置与绩效考核，破除制约学校本科教育改革发展的体制机制障碍，打破行政壁垒，增进院系协同，推动学科交叉，为一流人才培养提供强有力的支撑。
来源：华南理工大学网站，有删减。
近日，华南理工大学2026年本科教学工作会议召开。校长杨中民出席会议并讲话，副校长李正主持会议。
杨中民要求，要紧抓学校入选教育部高等教育综合改革试点等契机，守正创新，做好人才引育使用，提高教师教学责任感和使用人工智能技术等教学能力，落实教授为本科生上课制度，推动教学业绩与科研成果同等对待，激活教师这一教学质量提升的“源头活水”。
要瞄准国家重大战略和区域发展需求，加快专业调停并转，推动存量专业升级改造，加快新专业前瞻布局，通过专业重组和内涵建设，打造“需求导向、能力本位、学科交叉融合、AI赋能”的专业新结构。
要加快实施一流课程倍增计划，大力新增优质课程、淘汰重复冗余课程，实施精品教材倍增计划，加大全国教材建设奖、国家级规划教材培育力度，打造一流课程教材体系，为一流人才培养提供高质量精神食粮。
要用好社会大课堂，推动思政课与社会课堂深度融合，推进科教融汇、产教融合，做好全国重点实验室等重大科研平台向本科生开放，用好实验实习基地等，让学生在广阔社会天地、实验和项目一线练就真本事。
机制创新是本科教学改革的关键抓手。杨中民强调，要创新三大机制，完善教育教学治理体系，全面提升教学管理效能与人才培养质量。要创新“招生—培养—就业”一体化联动机制，通过构建毕业生就业新格局“反向设计”人才培养方案、课程体系、教学模式等，提高本科生深造率；要打通“高中—本科—硕士—博士”跨学段贯通培养机制，优化创新创业教育生态，擦亮华南理工“三创型”人才培养金字招牌；要创新管理机制，优化资源配置与绩效考核，破除制约学校本科教育改革发展的体制机制障碍，打破行政壁垒，增进院系协同，推动学科交叉，为一流人才培养提供强有力的支撑。
来源：华南理工大学网站，有删减。
近日，华南理工大学2026年本科教学工作会议召开。校长杨中民出席会议并讲话，副校长李正主持会议。
杨中民要求，要紧抓学校入选教育部高等教育综合改革试点等契机，守正创新，做好人才引育使用，提高教师教学责任感和使用人工智能技术等教学能力，落实教授为本科生上课制度，推动教学业绩与科研成果同等对待，激活教师这一教学质量提升的“源头活水”。
要瞄准国家重大战略和区域发展需求，加快专业调停并转，推动存量专业升级改造，加快新专业前瞻布局，通过专业重组和内涵建设，打造“需求导向、能力本位、学科交叉融合、AI赋能”的专业新结构。
要加快实施一流课程倍增计划，大力新增优质课程、淘汰重复冗余课程，实施精品教材倍增计划，加大全国教材建设奖、国家级规划教材培育力度，打造一流课程教材体系，为一流人才培养提供高质量精神食粮。
要用好社会大课堂，推动思政课与社会课堂深度融合，推进科教融汇、产教融合，做好全国重点实验室等重大科研平台向本科生开放，用好实验实习基地等，让学生在广阔社会天地、实验和项目一线练就真本事。
机制创新是本科教学改革的关键抓手。杨中民强调，要创新三大机制，完善教育教学治理体系，全面提升教学管理效能与人才培养质量。要创新“招生—培养—就业”一体化联动机制，通过构建毕业生就业新格局“反向设计”人才培养方案、课程体系、教学模式等，提高本科生深造率；要打通“高中—本科—硕士—博士”跨学段贯通培养机制，优化创新创业教育生态，擦亮华南理工“三创型”人才培养金字招牌；要创新管理机制，优化资源配置与绩效考核，破除制约学校本科教育改革发展的体制机制障碍，打破行政壁垒，增进院系协同，推动学科交叉，为一流人才培养提供强有力的支撑。
来源：华南理工大学网站，有删减。