|写在前面的话
AI早已不是只会胡编乱造的工具。完整的工作流程、完善的去AI工具，让AI的语言功能越来越接近人，甚至开始走入人文学科学术研究。
该图片可能由AI生成
01 塞满邮箱
“一共收上来22份作业，一共有16份都是AI”，D老师气愤的吐槽到。
在发现学生作业的AI率奇高之后，当天晚上，他就联系助教在课程群里发了一则公告“请使用AI了的同学立刻联系老师说明情况，否则一经发现一律挂科处理。”
D老师并不排斥AI。起初他和学生开玩笑，觉得AI写作不一定会比学生差。但当他看到学生交上来的东西还是忍不住感叹“太偷懒了，完全看不出一点‘人工’的痕迹。”拗口的词汇、全半角不统一的标点、翻来覆去的车轱辘话……他好奇为什么真的有学生觉得，老师不能分辨AI写的东西。
文科生，正在大规模地使用AI。很多老师对AI的态度都很复杂，一方面认为，AI时代不去接触AI过于绝对，另一方面又为学生用AI代替自己写作、思考的过程而隐隐担忧。去年4月，就有南大文学院苗怀民教授给用AI写作业的学生怒判0分的新闻。人文的最重要立足点，是“人”，当机器代替了“人”而成为创作的主体，所谓“人文”学科，是否还能够成立？
与之相对应的，是AI也正在倒逼老师们提高使用、鉴别AI的能力。“一眼”AI的东西当然容易辨认，但还有一类“像AI”但又不能确定的作业，让老师们不敢轻易对待。在学生本身的语言表达能力“退化”十分严重，对AI生成文本的用语、格式也较为谨慎的情况下，学生的作业是不是AI写的、AI的参与度多少也成为问题。当前市面上，“AI率检查”工具也很难成为检测实际AI率的“金标准”。 “只是想提醒同学们特别是文科的同学们，在网络时代大家的表达思考能力已经被极大简化、僵化，再用AI来偷懒真的不能行啊！”D老师很无奈的说。
02 猫鼠游戏
老师们在对AI提高警惕，学生们也在AI的使用与隐藏上不断精进。
小旭是一个大四学生，AI工具的惯用者。“我曾有一学期，四门课的大论文全是用AI跑的，最后得分还很高。”
小旭说自己对AI的使用从来不是一键生成，而是有一套成熟的“SOP”。从生成框架开始，找参考材料、单独进行分析、加入情景化语言、批量修改格式最后再做去AI率。对于一篇2000—3000字要求的日常作业来说，这一套流程可以保证在内容上的“干度”——一切围绕具体的文献，具体的问题，没有抽象与重复的词汇。“AI是不擅长做宏观的抽象的事情的，AI擅长做非常细分的小场景下的具体工作。”
而随着AI技术的快速迭代，即使是大段成文在当下也出现了很好的隐藏方法。在过去，去AI工具往往被批评将文本过度拆解简化，而就在今年年初，AI Agent skills 走红出圈，AI工作的偶然性随机性被很大程度上降低。Github里一个名为Humanizer （人化）的去AI skills被大家熟知，仅汉化版本就获得了5.3k的星星。“去AI”，在此后不再需要把文本放在特别的工具里再调再改，让AI学习了skills之后，一个有“人味儿”的AI文章就可以一气呵成。
github 上的Humanizer skill
语言是思维的钥匙，大量使用AI的文科生，也不得不承认AI对思维的侵蚀与改变。小旭说，“有一次我在写一小段文案，其实自己很快就能写出来，但还是不停调试AI让它来帮我完成。其实最后prompt的字数比文案还多，可自己就是不愿意去想去构思。”
我们常说互联网让语言“网络用语化”，到了今天，AI也正在让语言“prompt化”，让思考简单化了。
03 拥抱
在文科院校正在发生的另一场“风潮”，是拥抱AI。
在某高校的“数字人文”课上，老师布置了论文作业，在申明作业要求时该老师对大家说：“我非常鼓励诸位使用AI，但如果你使用，请你在作业最后标明你用AI做了哪些工作。”
也同样是前文中因学生使用AI做作业判了0分的苗怀民教授，开始组织学生用AI给《红楼梦》续写后四十回。
不止于简单的作业，严肃的人文科研似乎也在接纳AI。3月30日，南京大学历史学院发布了联合清华、社科大、复旦、上交、浙大、陕师大的学术论文竞赛“我用AI写历史”，引起历史学术圈广泛讨论。赛事将对人文学科学生进行AI工具的专题培训，再要求参赛者在一定周期内完成AI作品。在征稿启事中，一段文字引人关注：“与其回避，不如拥抱；与其限制，不如探索。”
ai历史写作竞赛
在传统数据工具已经为人文学科的数据收集、资料分析带来巨大的增益的基础上，AI能带来什么？首先，是对于图像音频等多种材料分析处理的再次进步。过往“数字史学”大量依赖文献、第一手材料的数字化，对于难以量化的音影材料，依然以依赖于人的类型学研究为主体。而AI对于图像、音频的理解和批量处理的能力，或将带来这一研究范式的巨大改变。
提供处理手段之外，AI能够再次冲击的，是人文学科的书写逻辑与叙事建构。刨除了主观书写者的影响，完全基于材料的AI分析，或许能够带来对传统叙事的再审视。但这也意味着，AI正在冲击、取代人文学科的解释主体——“人”。
但无论如何，AI已经走进，并将持续“入侵”文科课堂。支持者张开双臂、反观望者耳濡目染，反对者被迫审视，没有一人能从它的震波下脱出。我们或痛苦，或欣喜地感受它为时代与个体刻下的印记，也或乐观或悲观地观望思考人文的列车将何去何从。
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Light Youth小镇“轻”年
作者：吃大饼读小书
编辑：小镇“轻”年编辑部