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衡阳县以优化学校布局、盘活教育资源、建强师资队伍为抓手，深化教育体制机制改革，健全与人口变化相适应的资源配置机制，全力推动城乡教育均衡发展，办好人民满意的教育。
渣江镇辖区原有学校23所，其中14所学校在校生不足50人。为破解学校“小而散”的困局，当地稳妥推进小规模学校优化撤并，14所薄弱学校整合关停，学生和教师实现科学分流、就近安置。五年级学生魏梓琪从一所小规模学校转入渣江中心小学后，真切感受到了办学条件优化带来的新变化。
衡阳县渣江中心小学学生 魏梓琪
以前我在荷溪小学读书，我们全校的同学还没有现在一个班的同学多，学校也很小。现在我来到了（渣江）中心小学读书，认识了很多很多新同学，交到了许多新朋友。
衡阳县渣江联合学校党支部书记 蒋卫总
第一个方面我们解决了全镇学科教师结构性不合理的问题；第二个解决了小规模学校生源少，教师教学积极性不高，学生学习氛围不足的问题。
随着城镇化加快和生源结构变化，乡村学校资源分散、教育效益不高问题日益突出。衡阳县出台《调整优化中小学布局三年行动方案》，计划三年撤并小规模学校 182 所。同步深化乡镇办学体制改革，撤销乡镇学区，组建 23 个联合学校，推动乡镇中小学一体化管理、协同化发展。对于撤并后的闲置校舍，则分类盘活、提质利用。衡阳县台源福溪中学原有校舍经过翻新改造，成为衡阳县博弈文武学校新校址，闲置资源得到了有效利用。
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衡阳县博弈文武学校副校长 仇桂花
现在我们的校园环境更好了，安全性更高了，家长也更认可了，也放心把孩子交到我们学校来，我们以前在那边只有一两百个人，目前达到了四百多个人。
衡阳县还持续优化教师资源配置和队伍结构，深化“县管校聘”改革，推行短缺学科“走教制”和教师交流轮岗，构建起县、片、校三级培训体系，出台教师优化调配方案，完成 491 名富余教师转岗分流，进一步优化师资结构，拓宽教师成长路径。
衡阳县渣江中心小学教师 罗英
从小规模学校并入到（渣江）中心小学后，这里教学资源丰富，教学设备先进，给我提供了更广阔的发展平台，拓宽了我的教学视野。当然，挑战也随之而来，面对更多样化的学生需求，我需不断调整自己的教学策略，提升自己的专业素养。
从“有学上”到“上好学”，从“各自为战”到“一体发展”，衡阳县以教育体制改革为动力，正推动教育资源优化配置，不断缩小城乡教育差距，让每一个孩子都能享受公平而有质量的教育。
(来源：衡阳新闻联播)
编辑：邓治国
责编：袁赟昆
三审：阳 健