法治引领阅读，深耕书香校园｜解读⑥

阅读是传承文明的重要纽带，是启智增慧的关键途径，更是涵养民族精神的文化沃土。2026年2月1日起，《全民阅读促进条例》（以下简称《条例》）正式实施，我国全民阅读事业进入了法治化、规范化发展新阶段，成为建设书香中国、夯实文化自信，培育时代新人的重要里程碑。青少年是国家的未来、民族的希望，其阅读素养的培育与阅读习惯的养成直接关系社会主义现代化建设的人才根基与民族复兴的精神底蕴。书香校园是青少年阅读的主阵地，是落实《条例》、深化青少年学生读书行动的核心载体。必须从建设教育强国、文化强国的战略高度系统推进书香校园建设，引导青少年爱读书、读好书、善读书，让阅读内化为成长底色，让书香浸润校园每个角落，为培养担当民族复兴大任的时代新人筑牢坚实的文化根基。

青少年阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，阅读不仅关乎知识积累与能力提升，更是思想引领、品格塑造、价值涵养的重要过程。习近平总书记在致首届全民阅读大会的贺信中指出：“阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。”深入推进青少年学生读书行动，全面加强书香校园建设，对于全面落实立德树人根本任务，促进青少年德智体美劳全面发展，筑牢教育强国的文化根基具有深远意义。首先，系统化、高质量的阅读引导能够帮助青少年在阅读经典中深刻理解中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，自觉体认并践行社会主义核心价值观。例如，有学校通过构建“红色文化+校史文化+中华优秀传统文化”三维融合的育人体系，将地域文化资源融入阅读活动，有效增强了文化育人的针对性与感染力。其次，青少年是家庭的纽带，也是社会的未来。孩子们阅读习惯的养成往往能带动整个家庭的阅读之风，同时也能推动社区阅读氛围的形成，营造“校园有书香、家庭有书味、社区有书声”的良好环境。第二十二次全国国民阅读调查结果显示，2024年我国0—17周岁未成年人图书阅读率达到86.6%，年人均图书阅读量提高至11.65本。可见青少年已经成为全民阅读中最为活跃的群体。最后，通过阅读可以开阔青少年的国际视野，激发创新思维，塑造健全人格。通过“知识、能力、价值”的融合共育，引导青少年在阅读中树立远大理想、锤炼扎实本领、强化责任担当，最终成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

阅读育人，核心在内容，关键靠导向。必须坚持以正确的政治方向和价值取向引领阅读内容建设，确保青少年在阅读中汲取健康向上的精神力量。一要突出阅读的思想引领作用。《关于深入推进中华优秀语言文化传承发展 提高全民语言文化素养的意见》提出，要深入开展“典耀中华”主题读书、中华经典润校园进万家等活动。以此为指引，将思想政治教育融入阅读活动全过程，通过精选主题图书、举办专题研讨、组织读书沙龙等形式，重点推荐一批弘扬中华优秀传统文化、反映中国共产党人精神谱系、展现社会主义先进文化的优秀读物。引导青少年在阅读经典、感悟真理中坚定理想信念，厚植家国情怀。二要提供优质均衡的阅读资源。《条例》的实施从立法层面为优质阅读内容的推广、阅读资源的均衡配置提供了坚实保障。参照《中国青少年阅读素养评价框架》提出的“四阶十二梯”评价指标框架，构建以下三类阅读资源：中华优秀传统文化经典，如诸子百家、古典文学、诗词歌赋、地域文化等读物，助力文化传承与认同；革命文化与红色经典，如《红岩》《青春之歌》等，让青少年感受革命先烈的坚定信仰和无私奉献精神，强化爱国主义与革命传统教育；科学与人文素养前沿读物，如《时间简史》《人类简史》等，涵盖自然科学、社会科学、艺术审美及反映新时代伟大成就的精品力作，激发对科学和人文的兴趣。

立足《条例》实施背景，深化青少年学生阅读行动，必须坚持系统思维，创新工作机制，构建书香校园建设新格局。 

打造浸润式书香环境，营造浓郁持久的阅读氛围。要着力加强校园阅读物理空间与数字空间一体化建设。一方面，优化图书馆、专业阅览室、班级图书角、走廊书吧等实体空间布局，提升管理服务水平。另一方面，积极推进数字阅读平台与资源建设，利用国家智慧教育读书平台等，打造“处处可读、时时能读、人人乐读”的智慧阅读场景。同时，常态化举办读书月、阅读季、经典诵读大赛、名家讲堂、书评影评等活动，并评选“书香班级”“阅读之星”“借阅之星”等，让阅读成为校园最动人的风景和师生自觉的生活方式。

推动阅读与教育教学、学生成长深度融合。阅读不应是孤立的活动，而应深度融入“五育并举”的人才培养全过程。积极推行跨学科主题阅读、项目式探究阅读，将阅读任务有机融入各学科教学，引导学生通过阅读深化知识理解，构建知识体系，提升综合素养。强化阅读方法指导，开设阅读策略、信息素养等相关课程或工作坊，培养学生精读、泛读、批判性阅读和创造性阅读能力。特别要发挥教师的阅读示范与引领作用，通过专项培训提升教师阅读指导能力与文学素养，使其成为学生阅读的“点灯人”和引路者。

促进传统纸质阅读与数字阅读良性互补、协同发展。在数字化时代，要善于利用技术赋能阅读，但更需坚守阅读的本质属性。充分运用人工智能、虚拟现实等技术，开发沉浸式、交互式数字阅读产品，如数字博物馆、VR经典场景体验等，创新阅读形式，丰富阅读内涵。同时，必须加强对数字阅读内容的筛选、评价与引导，帮助学生提升网络素养，自觉抵制不良信息。要始终坚持以高品质的深度纸质阅读为基础，以优质数字阅读为有益拓展，二者相辅相成，共同守护阅读的深度、思考的独立与精神的成长。

健全“家校社馆”协同联动机制，凝聚书香校园建设合力。书香校园建设是一项系统工程，需要学校、家庭、社会、图书馆等多元主体协同发力。学校要切实履行主体责任，将阅读工作纳入学校发展规划和年度工作要点，健全工作机制。家庭要发挥基础性作用，倡导亲子共读、安排家庭阅读时间，营造温馨良善的家庭阅读氛围。社会与公共文化机构要主动提供支持，鼓励公共图书馆、博物馆、文化馆等向青少年开放资源，支持专业学会、出版社、阅读推广机构等社会力量进校园，共同构建目标一致、资源互补、力量协同的青少年阅读促进共同体。

深化青少年学生读书行动，筑牢书香校园根基，是贯彻落实《条例》、落实立德树人根本任务的必然要求，也是培养时代新人、建设教育强国和文化强国的长远之策与固本之举。要以“功在当代、利在千秋”的责任感与使命感，保持战略定力，持续精准用力，引导广大青少年在浓郁书香中汲取智慧、陶冶情操、锤炼人格、坚定志向，让阅读真正照亮青春成长之路，为中华民族伟大复兴奠定更为坚实的人才基础，注入更为深厚的精神力量。