每年春秋季，研学话题总被推上风口浪尖，当打卡作秀取代劳动体验，这场本应连接家庭与学校的教育实践，似乎变了味。面对鱼龙混杂的行业生态，研学教育该如何守住初心？
带着疑问，我们来到占地700亩的光谷有田劳动教育实践基地，在稻田收割后的田埂边，与深耕研学领域多年的负责人陈思老师展开深度对话，探寻一种以孩子为主体、由课程设计驱动的真实劳动实践，究竟如何在此发生。
真农事，真收获
深秋时分的光谷有田，稻田已收割完毕，土地静静休整，为明年春天的油菜花腾出空间；土豆采收结束，紫薯地里还埋着不少“宝藏”，专留给孩子们亲手挖掘；不远处的菜畦中，白萝卜顶破土层，青菜鲜嫩舒展。每一寸土地都在明确的种植周期里，呼应着学校的研学节点。
▲ 收割后的稻田里，立着孩子们亲手扎成的草垛
“我们这里的农作物像期货一样，要提前预定。”陈思介绍，“有学校会提前半年跟我沟通，秋天想带学生来采收向日葵籽，能不能专门留一片花田？我们就根据需求，在春季把向日葵种下去。”
当然，这种“期货式”安排偶尔也会遇到意外。有一年，一所学校预订了秋季的萝卜采收课程，基地按时整地、播种，可临近活动，对方爽约。“萝卜都熟了，总不能让它们烂在地里，”她笑着回忆，“那一个月，全员吃萝卜，到后来见了萝卜都想绕道走。”
▲ 菜地里，蔬菜青翠饱满
相比之下，市面上不少农事研学，都经不起细看。土豆、红薯往往是活动前被临时埋进土里，孩子们兴冲冲去挖，结果只是“挖个寂寞”。
“我们不会在农事环节弄虚作假，那会误导孩子。”陈思举例说，真正的土豆，是沿着茎成串结薯的，孩子顺藤摸瓜，完整拔出一整串。如果是把土豆埋进土里，挖出来就是孤零零的一个，“这完全不符合植物的生长常识，也背离了劳动教育的本意。”
▲ 沿着藤蔓往下挖，又大又甜的紫薯抱回家
光谷有田的农事活动也按年龄“分级”参与。低年级学生以采摘为主，搭配简单手工；高年级则可进阶到水稻收割、打稻谷、扎稻草等更需要体力与协作的活动。
▲ 割下金黄的稻穗，晾晒后碾出新米
劳动结束，孩子们带着刚挖的紫薯、新打的稻米和现榨的菜籽油回家，“农夫”一日体验，收获满满。
研学课也能“量体裁衣”
如果说农事体验是光谷有田的“入门款”，那么真正体现其独特价值的，是一系列为不同学校量身定制的高阶实践课程。
这几年，越来越多重视劳动实践的学校对研学有了新需求。他们不只想带学生摘摘菜、干农活，更希望课程能结合教学目标和校园特色，让孩子在真实任务里有所成长。
▲ 用青砖小瓦，亲手砌一座徽派小院
“去年，武汉外高在我们这里定制了一场‘直播助农’实践课。田野成了临时直播间，白菜、萝卜、红薯、大米等刚采收的农产品就是‘带货商品’”。
每组随机抽取一种产品，仅有两三分钟准备时间，就要面对镜头完成十分钟不间断的推介。孩子们迅速组织语言、提炼卖点，有人科普紫薯营养，有人用“妈妈的味道”形容菜籽油，还有小组现场编顺口溜。气氛热烈到连校长也忍不住加入：“我也来帮你们带个货！”
对动手能力要求更高的，则是为省实验定制的“木桥工程”挑战。学生们需在基地小溪上，用木头搭建一座可安全通行的桥梁。基地特意邀请了华科教授联合指导，学生使用电钻、手锯等工具，从结构设计到现场组装全程协作。
▲ 以经典“倍力桥”为蓝本，省实验学生独立完成结构设计、材料加工与现场搭建。
同样是PBL导向，“模拟中餐厅”也是热门项目。孩子们分组在草坪上各自开设一家小店，从起名、设计菜单，到烹饪、招揽食客，全都自己动手。刚从地里拔出的青菜还带着露水，转眼就变成锅中热菜，尝一口，连汤都透着新鲜。
▲ 柴火噼啪，铁锅生香，亲手做的饭，有田野的滋味。
而最考验系统保障能力的，是中华路小学五年级的露营活动，这也是武汉较早开展校外过夜露营的小学之一。为确保安全与体验，基地专门采购了专业级印第安帐篷、品牌睡袋和防潮垫。第一次在外过夜，孩子们兴奋得整晚难眠，基地老师们也彻夜值守。如今，星空下的欢聚，已成为许多毕业班的热门选择。
想法再特别，也能在700亩地里长出来。“很多时候，是一所学校先提出一个新想法，其他学校看到后觉得有意思、有价值，也会来问能不能尝试。只要学校有需求，我们就想办法把它落地。”
在700亩田野里, 装下无数可能
除了丰富的研学课程，光谷有田还专为亲子家庭打造了一处“园中园”。
“我们发现，很多家庭都有个共同心愿，孩子玩得开心，大人也能拥有一段放松时光。因此，这里的每项活动都配有专业老师全程带领，家长可以安心在一旁喝杯咖啡、晒晒太阳，享受难得的悠闲。”
▲ 在亲子乐园里，每个小房间都是孩子们的探索课堂。
秋冬季，亲子活动同步焕新。每逢周末，基地都会开放25+沉浸式体验，孩子们总能找到自己所好。
有的化身小小科学家，在动手实验中触摸物理的奇妙；有的穿上白大褂，模拟急救场景，了解身体运转的奥秘。喜欢甜食的孩子，忙着熬糖作画、串冰糖葫芦，或卷一支热乎乎的紫米甜筒，让冬日的甜蜜从指尖甜到心里。
对传统文化感兴趣的孩子，穿上药师袍配制香囊，坐在陶轮前感受泥土的呼吸，或用扎染技艺把布匹变成独一无二的作品。
▲ 扎染、做糖画、捏陶土、卷甜筒……
孩子的巧手，玩出百种滋味。
爱动的孩子自有天地，拉弓射箭、攀上树冠挑战“岩点攀树”，甚至穿上消防制服，在模拟火场中学习灭火常识与应急协作。
▲ 爱运动的孩子，在拉弓、攀树中，找到自己的热血时刻。
而那些安静观察世界的小朋友，也可以带上望远镜走进湿地，看候鸟掠过水面；或坐在田埂边，用画笔记下田野里的光影。
“这700亩的基地里还有很多隐藏玩法，自助烧烤、土灶大锅饭、面包窑现烤欧包……不管是好友聚会、生日派对，还是公司团建，只要你想得到的场景，我们基本都能安排。”
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很难用一句话来定义什么是光谷有田，它是多元的、包容的，总在回应新的想法和需求。在没有围墙的课堂里，孩子们亲手触摸泥土、躬身劳作、动手搭建、解决真实问题。这些经历难以被量化，却实实在在地发生在这片土地上，最终沉淀为一段难忘的劳动记忆，和扎实而珍贵的成长收获。