委员茶座｜廖婕辰：试点“跨校区九年一贯制”办学模式 推动区域教育高质量发展

为推动昆明市五华区基础教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”，破解“小升初”衔接壁垒，建议试点“跨校区九年一贯制”办学新模式，以机制创新实现“形散神聚”的深度协同，为教育高质量发展注入新动能。

五华区具备坚实基础，推行该模式有四大优势：

组织重构。成立“一体化管理委员会”以1所优质初中牵头，联合1-2所对口小学组成试点群组，成立含牵头校校长、成员校校长、骨干教师、专家及家长代表的“一体化管理委员会”，赋予其人事建议、经费统筹、课程规划、评价考核等关键权力，作为跨校办学的“中枢”。

师资融通。推行“双聘与轮岗制”一是骨干教师跨校任课，初中骨干教师到小学高年级开选修课，小学优秀教师参与初中衔接教学；二是组建“六七年级联合教研组”，集体备课、共同授课，实现学情互通；三是建立激励体系，将跨校经历与职称评定、评优评先挂钩，给予专项补贴，培育“贯通型”教师。

课程与教研。打造贯通体系一是研发“五华区九年一贯素养图谱”，明确1-9年级关键学科与德育的阶段目标，保障育人连续性；二是实施“跨校区联合教研制度”，开展线上线下混合式教研，攻坚小初衔接课程；三是搭建“数字资源共享平台”，汇集优质教案、微课等，形成动态资源生态。

学生培养。创设衔接通道一是推行“学长制”与“生涯体验”，组织初中生回小学任辅导员，小学生到初中参与活动；开展跨校区项目式学习，如“社区环境调查”，促进学段融合；建立“学生数字成长档案”，实现升学“软衔接”与个性化辅导。

保障措施。确保试点稳妥推进一是加强顶层设计，由区委、区政府统筹，教育局牵头成立专项小组，遴选1至2个契合群组首批试点，出台实施方案；二是创新管理体制，赋予“一体化管理委员会”人事、经费等自主权；三是强化资源支持，区财政设立专项经费，深化“区管校聘”；四是优化评价导向，对试点学校实施“捆绑式”绿色评价，考核学段衔接成效。

为确保试点稳妥推进，我建议：

试点“跨校区九年一贯制”，是五华区教育深水区改革的探索。只要科学设计、保障有力，必能探索出可复制的学段融通路径，擦亮“五华教育”金字招牌。