11月15日，由北京师范大学主办的第七届中国教育创新成果公益博览会在广东珠海国际会展中心开幕。长沙市教育局共有2项成果参展，并举办2个工作坊、1个分论坛。
本届教博会以“汇聚·共享·创新——推动教育创新发展，服务教育强国建设”为主题，聚焦中小学科学教育提质增效、创新人才的发现与培养等八大领域，采取展览展示和会议论坛相结合的方式。
长沙市教育局、长沙市教科院的“从数据到质量：教育质量综合评价结果应用实证研究”“双师双育：以学生发展为中心的家校社协同育人实践”等2项成果参展，市教科院副院长章勇受邀出席第四届优秀中小学教研员讲坛。长沙改革成果和实践经验吸引了全国各地众多教育工作者观摩。湖南省教育厅、内蒙古自治区教育厅、太原市、包头市、宜昌市教育局等来自全国各地的参会代表到长沙展区现场交流。
工作坊现场：从“困惑”到“解惑”的思维碰撞
“教育评价改革”的长沙工作坊前人头攒动。长沙市教育科学研究院教育质量监测与评估中心主任邹良向全国教育同仁系统阐述了长沙“从数据到质量”的实践路径。
“评价报告是否在档案室‘睡大觉’，如何唤醒沉睡的数据？”教育同仁的现场提问直指痛点，引发了全场共鸣。面对理念滞后“不愿用”、数据割据“不好用”、能力断层“不会用”、机制缺位“不管用”难题，长沙坚持“数据驱动质量提升”理念，探索形成“四维破题・四径落地・四向赋能”的系统解决方案。
“我们创新应用多水平SGP分析模型，精准评估学校‘教育加工能力’，自主研发多因素归因分析模型，揭示教育影响因子的交互机制。”邹良通过一个个真实案例，将长沙评价数据应用经验娓娓道来。
现场互动环节，来自宜昌参会代表提问：“如何确保数据分析结果能真正落实到课堂教学改进？”邹良
介绍了长沙“数智行动”落地与“贴地科研”赋能的经验——通过“分类指导、分层施策”的精准导航，为不同类别学校在教育质量坐标系中，找定位，找根源，找路子。开展基于问题清单的改进式、循证式教研，让经验思辨与数据循证相结合，宏观评价发现与微观教学现场相贯通，打通从“评价数据”到“课堂变革”最后一公里。
11月16日下午的主题工作坊中，长沙市教科院家庭教育教研员李艳向全国教育同行详解了项目的机制创新、育培双轨、家校互动、课程融合、资源联动、评价驱动六大协同路径。“双师双育：以学生发展为中心的家校社协同育人实践”成果，以学生健康成长为核心，推动教师转型为“学生心理成长导师+家长家庭教育指导师”，为家校社协同育人提供可借鉴的长沙方案，得到了全国同行的一致肯定。
教研员讲坛：技术赋能下的评价革新
长沙市教科副院长章勇受邀出席第四届优秀中小学教研员讲坛。他详细展示了长沙构建的教育测评数字化体系，通过“四库”建设夯实数据基础，依托“四系统”搭建打造智能分析中枢；演示了“长沙教育质量综合评价数据地图”，让现场观众眼前一亮。该平台动态呈现学校增值、多色标识发展类型，实现区域教育质量“一图统览”，已迭代至3.0版，并获国家计算机软件著作权。
一位来自黑龙江的教研员现场感慨：“长沙经验的可贵之处，在于它形成了一套完整的、可操作的实施闭环，为破解评价难题提供了重要参考”。
实践成效：数据说话的真实改变
通过深化评价结果应用，中小学生体质健康优良率持续上升；教师以评促学比例超过97%；家长对“双减”满意度显著提高。实践层面，《中国教育报》《光明日报》等报道的白马中学变“黑马”、扬眉中学“扬眉吐气”等典型案例，印证了“长沙方案”在实践中取得的扎实成效。
目前，该项国家级优秀教学成果在教育部的大力指导下，已被全国12个成果应用方选择应用，并携手18个省市共同成立“区域评价协作体”。从北京怀柔到广东中山，从安徽芜湖到内蒙古巴彦淖尔，长沙正以多元开放的姿态，与全国各地协同探索评价改革路径。
随着双师双育的实施，长沙市成为全国首批家校社暨社会协同育人实验区，形成了“1+N+1”显著模式，家长满意度、教师满意度、学生成长感均超出全国3%，两所学校获评教育部“表现最佳”典型案例。
来源：市教育局
【来源：长沙市教育局_综合动态】
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