夹江
“两岸青山相对出，一江碧水自中流”
因青衣江造就此绝景而得名
距今已有1400余年历史
千年文化的薪火传承
教育始终是贯穿夹江发展的核心脉络
伴随城镇化加速推进
与群众对优质教育的期盼升级
教育问题日益突出
今天让我们走进这座川南小城
与中共夹江县委书记张毅一起
探寻夹江县破解教育难题的生动实践
这位县委书记
曾是一个来自城中村的孩子
2022年的4月19日，张毅到夹江县担任县长。2025年1月份转任县委书记。
近年来，夹江县紧扣“优质均衡、立德树人”核心使命，深化教育综合改革，精心构建高质量教育体系。
目前全县共有学校69所，学生约3.1万名,在职教职工1900多人。
夹江县面临一个比较突出的情况，就是“城挤乡空”。夹江城区学生最多的学校有近2900人。但乡镇学校，还有个别学校不足100人。
“城挤乡空”怎么解？
近三年，夹江县新建及改扩建学校达到了10所，累计撤并乡镇学校9所，新增学位超过了3200个。
近三年，夹江县累计投入约1300余万元对乡村学校进行改造提升，着力打造一批“小而美”“小而优”的乡村学校。
同时，按照“优质均衡、合作共进、特色发展”的原则，夹江县以集团化办学的方式将全县27所城乡义务教育学校划分为一共5个学区，让更多的孩子在“家门口”就能够享受到优质教育资源。
积极创建
“国家义务教育优质均衡发展县”
2016年，夹江县实现了义务教育基本均衡发展；2022年作为乐山市首批示范点，全面启动国家义务教育优质均衡发展县创建工作；2024年11月通过了市级复核评估，现在已经接受省级督导评估实地核查。
学生大量流失，怎么办？
2003开始，学生外流现象逐步显现，全县中考前200名，每年大约有四成的学生流失到县外。中考前100名的孩子，2022年流出达99人，留在本县只有1位了，2023年是98人、2024年是94人。
这不仅导致学校整体学习氛围和竞争环境受到了影响，同时降低了教师的积极性和成就感，进而陷入了人才流失与教育质量下降的恶性循环。
开办综合高中是顺应国家职教改革的大事，落实“普职融通、协调发展”政策的具体实践。但传统普高与职教存在培养路径割裂问题，普高升学压力大、职高吸引力不足。
为此，夹江将结合县域内及周边市区产业升级发展需要，积极探索推动高中阶段教育多样化发展、促进职业教育跟普通教育深度融合的县域综合高中教学模式，在满足群众对“升学+技能”双通道需求的同时，积极服务地方经济发展。
近年来，夹江县重点探索将夹江一中高中部与云吟职中整合，实行普职融通联合办学，构建“双轨运行、普职融通、多元发展、各个成才”的教育生态。投资1.4亿元修建了占地60亩的云吟职中新校区，目前已经实现教学场地和师资团队的两个整合。
“不落下每一个孩子”
特殊教育学校不仅要解决特殊儿童“有学上”的问题，更要探索如何让他们“上好学”的问题，帮助他们掌握生存技能，最终帮助他们要融入社会。
夹江县始终坚持适龄残疾儿童义务教育必须要达到100%，不断加大对特殊教育的投入。
夹江县建立县领导联系特殊教育的制度，不定期地到特殊教育学校，到特殊教育儿童的家庭调研、帮扶。广泛地吸纳社会爱心企业，以及社会爱心机构，对特殊教育学校加强帮扶。
同时，夹江县帮助特殊儿童掌握一些基本的工作技能，尽量走上就业岗位，为家里解决一定的负担。