时间飞逝，娃读预初已一个半月。看着他每天放学叽叽喳喳分享不完的趣事，周末能安心睡到自然醒的松弛状态，突然觉得当初择校时的煎熬、为陪读租房搬家的辛苦，甚至放弃名校橄榄枝的纠结，在在看到他眼里闪烁的光芒时，变得不值一提。
尊重娃的选择选了这所学校，果然没选错，娃也十分喜欢他的新学校—— 老师认真负责，同学友善可爱，更难得的是，这里的教育氛围，让孩子真正感受到了学习的快乐和成长的自由。
花友 @只道寻常 发布于小花生写作计划；图来源于网络
一、学校的教育理念
最让我惊艳的是学校的教育理念，没有一上来就强调成绩，反而把孩子的身心健康和自我认同放在第一位。
每天雷打不动保证 2 小时体育活动时间，大课间老师会 “强制” 把孩子们赶出教室：只要注意安全，学校哪儿都能去。
于是，同学们有的去图书馆、有的踢足球、有的表演节目、有的玩抓人游戏、还有的，为即将到来的运动会练起了4*100米接力……
五下暑假，当身边很多初中都给孩子发了沉甸甸的预习 “大礼包” 时，娃拎回家的却是几本薄薄的小册子。其中《暑假生活指导手册》里的一项作业：用二维码提交 “爱自己的 N 个理由”。
手册里写着：
亲爱的同学：你知道自己是世界上独一无二的存在吗？现在邀请你成为“心灵魔法师”，用发现的眼光为“爱自己”的魔法镜面镶嵌上属于你的那颗宝石。
你可以从这些角度发现爱自己的理由：
身体宝藏：比如说“我的雀斑像星星一样可爱”、“跑起来时头发会跳舞”。
成长勋章：比如“会做一道拿手菜”，“敢在课上举手说‘这道题我不懂’”
……
未来期待：比如“想成为第一个登上火星的甜品师”、“正在练习用左手写字”
……
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实话说，我觉得这样的作业，比刷 100 道题更有意义。
二、关于作业
学校的作业量不多，基本能在学校完成，但每一项作业都充满巧思，让孩子越做越有兴趣。
比如STEM 课上，老师让学生自己发布议题，点赞最多的就能当成班级课题来研究。孩子们的脑洞大到惊人：
三维空间里能制造克莱因瓶吗？
眼镜起雾的雾是什么成分？
水加钠会着火，所以把盐中的氯给提取出来的话，会不会着火？
……
就说 “眼镜起雾” 这个议题，孩子们自己设计了实验：用玻璃片代替眼镜放进加热炉，用氯化钴试纸检测水分（遇水会变粉），还想到用石蕊试纸检测酸碱度 —— 要知道，其实化学他们还没有学……
还有些作业充满仪式感和创造力：写一段话给二十年后的自己，娃这样写道：
二十年后感觉如何？
希望能成为商飞的设计师，
你做到了吗？
但愿20年后能微笑着说“是”
如果现在努力，20年后会怎样？
希望能实现梦想！
真想穿越看你怎样！
祝你万事如意！
要起飞，但一定要降落！
地理课上，老师留的作业是让孩子们做地球仪。小朋友在家里一通垃圾大检索后，利用废电话线、旧泡沫箱、用完的笔芯、塑料盖顺利完成，成就感满满……
除此之外，缝沙包、做肥皂、设计智能座垫，各种动手又动脑的作业，还会让孩子们根据特长分工合作，在实践中学会配合。
因为学校给孩子留足了 “留白时间”，娃也有精力做自己喜欢的事：学着蒸馒头、去博物馆当小小讲解员、啃自己感兴趣的书籍、画各式各样的火车线路图……这些看似和学习无关的事，反而让他变得更充实、更自信。
三、关于考试
开学以来，学校一共进行了 7 次测试，但完全没有 “排名焦虑”。试卷会按成绩划分 A+、A、A-、B、C 档（前 20% 为 A+，20%-40% 为 A），不公布具体名次，保护孩子的自尊心。
更难得的是老师的家校沟通，每次测试后都会详细分析班级情况，详细点出孩子们的问题所在。还会给家长具体的引导建议，而不是只扔一个分数。
比如语文测试后，语文老师在公布班级基本情况后会这样写：麻烦爸爸妈妈关心一下，抽空与孩子耐心聊聊：
“这次测试中，你觉得自己做得好的地方是什么？遇到的困难需要老师或爸爸妈妈怎么帮你？”既要肯定孩子近一个月的努力与适应，也分析分析哪些版块是可以帮助孩子接下来改进或提升的。
一般学业成绩的提升核心在于“良好的学习品质+正确的学习方法”，日常作业分若远低于中位分或测试卷上基础积累和文言部分失分严重的，可能学习品质方面出现了偏差，需引起高度重视。建议如下：
（1）专注力。陪孩子制定“20分钟专注学习法”，比如每日语文口头作业一般为基础积累或古诗文背诵，可约定20分钟内只练字音字形或背诵，期间不打断、不玩手机，完成后给予5分钟休息，逐步延长专注时长，避免边学边玩导致的知识点遗漏（如默写漏字、审题不清）。
（2）耐挫力：遇到错题（如文言文字词翻译错误、现代文选项判断失误），不指责“怎么又错了”，而是和孩子一起分析“这道题错在没记住词意，还是混淆了相近词意？”，帮孩子把注意力放在“解决问题”上，避免因怕错而抵触难题。
（3）意志力。重复：用“间隔法”替代“突击记”：当天记完的内容，第2天、第7天、第30天各复习1次。例如背古诗，当天背熟后，隔天早上花2分钟快速回顾，一周后再默一遍，比考前熬夜突击记得更牢。 在重复过程中提升记忆力，并磨炼学习品质中最重要的意志力。
倘若孩子失分主要在现代文阅读板块中的赏析题，则可在继续保持大量阅读好习惯同时有意识地“消化”课堂笔记中所补充的考点解题路径。后续课堂上会加强相关题型练习，若孩子愿意居家练习同类题，完成后嘱孩子拿来学校寻我批阅也可自行对照答案，拆解步骤，“消化”答题路径，形成答题思维，切勿贪量。
孩子的成长从来不是孤军奋战，唯有我们的并肩托举，方能助孩子把每次测试的收获变成下一步的动力，奔赴更明亮的未来！
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看到家校沟通信息的一霎那，满满都是感动……这样的细致和负责，真的让家长特别安心。
四、关于教辅
课外，我们依然延续了小学的风格：没有报名任何辅导班。规划如下：
语文：紧跟课内进度，阅读《中学生古诗文阅读专辑》《童年》《林海雪原》《冬牧场》等书籍；
数学：作为娃的强项，校内紧跟老师，校外刷过的书籍有如下几套：
1、《市北初级中学资优生培养教材》，我们才开始刷八年级里一元二次方程、感觉难度比六、七年级大。总之，如果基础不错，作为预习工具挺好的，但默认学生已掌握课内基础概念，不太适合夯实基础。另外，整体题量偏少，几何部分题型相对单薄，难度较低。
2、《尖子生夺冠》，只刷了七年级《整式》、八年级《二次根式》两本。点评：题目按1-5星分级，覆盖不同梯度，既能让尖子生巩固进阶知识，又能通过4-5星难题挑战思维极限，且2-3星题目兼容中考要求，避免难度脱离应试实际。还是挺开阔思路的，有些题例题会了，后面习题可以套路。
3、黄东坡的《探究应用新思维》《数学培优新方法》，已刷到八年级。这两套书重思维而非技巧，不侧重“秒杀公式”，而是通过例题拆解“如何分析问题、如何找解题突破口”，比如几何题会引导学生思考“辅助线为何这样画”，代数题会强调“等量关系的挖掘逻辑”，适合长期提升数学思维。
《数学培优新方法》更难一点。这两本不是魔都娃的首选，不过难度尚可，题量也可以，例题的“思路分析”我们很喜欢。
4、《奥数精讲与测试》，七年级刷到第十五讲待定系数法，后面跟小奥内容重叠较多，没有继续刷，改刷八年级。
每章分为“精讲”和“测试”两部分：精讲篇：先梳理核心知识点（公式、定理、解题思路），再配典型例题（从基础到进阶），解析过程详细，侧重“教方法”（如几何题的“辅助线思路”、应用题的“方程建模步骤”）。
测试篇：分“基础卷”“提高卷”“综合卷”（即A,B,C卷），我们感觉六七年级难度尚可，八年级难度突然加大，不会做的题开始变多。
5、华东师范大学出版社出版的《数学奥林匹克小丛书》，俗称小蓝本。已刷完第一本因式分解，这本特别推荐，娃刷完后，因式分解直接上了一个台阶，后续打算刷第2本《方程与方程组》和第3本《一次函数与二次函数》。第4-8本因难度过大，加上我们不走竞赛，不打算去刷。
附上我们小学刷过的数学教辅
英语：不是我们强项。目前在读 SSP（Shanghai Students' Post），喜马拉雅 2 倍速听各种书，最近迷的是Rick Rirodan-《The Red Pyramid》，周末能听 6 小时。
RAZ 五年级暑假已经通关，现在正在纠结后续读什么，求花友们推荐类似的成体系读物呀！
初中四年才刚刚开始，希望他能一直保持这份对学习的热爱、对生活的好奇，在喜欢的环境里慢慢成长，收获属于自己的精彩。