仁湖幼儿园：行为课程研讨共探宁波大市师幼互动“最优解”

11月4日，宁波市“行为课程品牌实践园游戏共同体”研讨活动在我区仁湖幼儿园举行。本次活动由宁波市教育局教研室主办，聚焦“基于幼儿游戏的师幼互动与支持”，旨在提升教师游戏观察、解读及互动支持能力，推动“行为课程”深入实践。

活动汇聚多方力量。中国学前教育研究会游戏专委会副主任丁海东教授，宁波市教育局基教处调研员曾洁女，宁波市幼教教研员、省特级教师邵爱红，张雪门教育研究院院长沈清，名园长金虹青等专家出席。全市34家行为课程品牌实践园的160余名园长、骨干教师现场参与，百余家联盟园通过线上直播参与。

活动伊始，仁湖幼儿园园长蒋桂丽作《把自然写成诗——基于“城市自然体验的‘森林蔓·探’游戏》专题分享，阐释“仁泽童心，玩满发展”办园理念与张雪门行为课程的融合，并以《一条上山路》游戏为例，介绍以“五力”（生存力、合作力、学习力、文化力、创造力）为目标的课程体系，展现幼儿自主体验中的积极状态。在蒋桂丽的引领下，与会者观摩了21个“蔓・玩”游戏场域，见证了教师的“儿童中心”互动实践。分组研讨后，各小组梳理出师幼互动三大关键时机（安全风险显现、游戏进程停滞、幼儿主动求助），凝练“差异化支持”等策略，总结“管住手、睁大眼、适时导”九字原则。

丁海东教授在点评中高度评价了幼儿园的亲自然游戏环境，多样化材料和幼儿的游戏水平。同时，结合典型游戏情境，精辟剖析了教师在游戏中的角色定位。他强调：“教师唯有真正读懂儿童，才能在‘放手’与‘支持’之间找到最佳平衡点，让游戏成为促进儿童全面发展的完整教育场域。”

当天下午，奉化、北仑、宁海教师代表分享了实践案例，从民间土棋文化传承到“四点分享法”“唤醒对话”，提供了可借鉴路径。丁海东教授通过专题讲座《游戏中的学与教》阐释了游戏本质、“玩中学”机制与“玩中教”策略，主张将自主、探索、创造的游戏精神全面融入保教实践，构建真正尊重儿童天性的教育生态。

据介绍，本次研讨为宁波大市内的幼教工作者搭建了“理论+实践”交流平台，形成师幼互动关键时机、九字原则等实践成果，让参会者明确“读懂儿童”理念，掌握“精准支持”方法。“教育的破与立，始于管理者的‘思想减法’。唯有解放自我，方能赋能教师，最终将游戏与探索的权利归还儿童。”宁波市幼教教研员、省特级教师邵爱红说。