前天
第39届中国化学奥林匹克竞赛（决赛）结束
厦门获三金两银两铜
厦门一中高三学生魏靖博保送北京大学
他们来自这些小学和初中
先来说一些不合时宜的话。
现在，无论是学校，还是自媒体都在宣扬：要在奥赛获奖，一定要在初中甚至小学选拔苗子，导致现在有的学科从小学四年级就开始集训。
一定是这样吗？似乎也不是绝对，此次比赛获奖选手，就有从高一才开始学科竞赛的启航。因此，也有人说，太早开始学科竞赛，如果孩子不是那块料，可能适得其反，反而耗费了他对学科学习的热情。
人才的早发现很重要，但是也要思考，如何让这种选拔机制能使真正的人才脱颖而出，而不是让一批人当“炮灰”？毕竟从某种角度看，竞赛是很残酷的一件事，也有风险。
另一个强烈感受是，对群体和学校的成见也很可怕。国赛铜牌选手林文亮是外来务工子女，靠积分入学上了莲前小学，初中就读逸夫中学。这让招考君想起此前一些学校的招生划片听证会，不少代表提出的要求是：为了学校质量，学校不能参加集体户统筹，不能有积分入学的外来务工随迁子女。
对于外来务工统筹校逸夫中学，外界的成见也是根深蒂固，其实，这所学校已经走出好几位清北学生。
言归正传
来看看三位获奖同学故事
高一开始学习竞赛
纯粹的热爱是获奖法宝
姓名：魏靖博
小学：厦门市曾营小学
初中：厦门市火炬学校
高中：厦门一中
兴趣爱好：手工、架子鼓
在此次比赛中，厦门一中高三学生魏靖博不仅获得金牌，还入选国家集训队，是本届比赛中福建省唯一进入国家集训队的选手。这也意味着他有保送清华、北大等名校资格。
据《厦门日报》的消息来源，魏靖博已经和北京大学签订保送协议。
魏靖博初中就读厦门市火炬学校，前天，火炬学校的老师看到他的获奖消息后，向招考君介绍说，小魏是热爱化学的，初中时就把“火箭”发射到天上——当时在火炬学校的解压活动上，魏靖博自制一枚“火箭”。
魏靖博的竞赛指导教练、厦门一中朱磊老师介绍说，魏靖博和化学竞赛的缘分，始于初三对化学实验的纯粹热爱，从动手实践的乐趣中触摸化学的科学脉搏，进而将这份热情延伸至化学竞赛领域。
不过，竞赛之路不可能平坦。去年，魏靖博第一次参加化学竞赛省队考试，他充满自信，结果却落得了一个省队外第一名“哭笑不得”的成绩。魏靖博坦承，他有整整一个月沉浸在未能够入选省队，为福建争光的沮丧之中。但是，他仍然相信自己，办法总比困难多，刚入学时那颗炽热的化学心未曾为此而熄灭。
现在很多人认为，竞赛要提早，才有获奖的希望。但是，这不是定律，魏靖博是从高一年才开始学习化学竞赛。
朱磊说，“化学竞赛学习天赋很重要，但勤奋努力、热情坚持才是核心”，魏靖博更将竞赛磨砺升华为人生态度。
提前一个小时专注学习
姓名：卓壮
小学：金鸡亭小学
初中：金鸡亭中学
高中：厦门一中
在厦门中学生化学竞赛圈子，卓壮大名鼎鼎。
他的指导老师杨伏勇说，刚进入厦门一中学习竞赛时，每个周末的课程是8:30开始，卓壮却常常7:30便静坐教室投入学习，用提前一小时的专注，为每门课程筑牢基础。不仅如此，面对教练为每位同学定制的目标与学习规划，卓壮从不满足于“完成”，始终以“超额”为标准。
杨伏勇说，化学竞赛需攻克大量大学、研究生阶段课程，还需要海量题目训练，而卓壮从不依赖死记硬背，而是聚焦信息迁移、推理论证、计算分析等核心能力的打磨。在理解知识底层逻辑的同时，摸索出高效的学习与训练方法，让复杂的竞赛知识转化为自身的能力沉淀。
中考定向生获得国赛铜牌
姓名：林文亮
小学：厦门市思明区莲前小学
初中：厦门市逸夫中学
高中：双十中学
双十中学高三学生林文亮此次获得铜牌，他对自己很不满意，不过，双十中学高三段长唐传琛说：“我们当老师的，都很佩服他。”
某种角度看，林文亮是今年厦门化学竞赛一匹“最黑”的“黑马”——基本上所有的竞赛国赛的获奖选手，都是来自学校的竞赛班，林文亮来自平行班。而且，他是以定向生身份进入双十中学。
林文亮的妈妈说，她和丈夫从漳浦来到厦门打工，儿子通过积分在厦门读书，小学就读莲前小学，因为不是厦门户籍，初中就读逸夫中学。在初中，林文亮也不是学习最好的，一般在年段二十名以内。
三年前中考，林文亮数学满分，但中考成绩差双十普通生2分，最终是以定向生身份进入双十。不过，刚入学参加化学竞赛选拔，他就入选化学竞赛小组。
在化学竞赛队中，来自平行班的林文亮一度被认为是“打酱油”，没想到后来的表现，让大家刮目相看。林文亮的竞赛教练陈慧、杨光博士说，林文亮对化学充满了兴趣，利用课余时间自主学习化学竞赛。
高一时，林文亮获得化学竞赛省一等奖，从高二下学期开始，他将更多的精力转到化学竞赛。教练介绍，从高一开始，林文亮从未度过一个完整的假期，而且，“耐得住寂寞”。令教练印象深刻的是，林文亮还乐于解答学弟学妹们的疑惑。
唐传琛是林文亮的高一数学老师，他印象最深的是，晚自习时，别的同学都在做课内作业，林文亮通常能很快完成，然后看大学化学课本。
他说，林文亮不容易的是，竞赛选手都在丘成桐班，有氛围，不会那么孤单，只有林文亮来自平行班，更需要勇气。
唐传琛说，兴趣的确会激发人的潜力。
学好化学我认为最重要的是持之以恒地热爱，纵使处于低谷也仍然坚信自己能有成功的勇气。
我是从高一刚入学才开始学习化学竞赛的，怀揣着满腔热忱，我似懂非懂地看完了许多书籍。不过对于化学竞赛来说，看书往往和做题之间具有巨大的鸿沟，有时看过某个书籍的章节并不代表你就会解相对应知识点的题目。比如有一个人名反应被叫作“Fischer吲哚合成法”，我在接触试题时连续三次没能写出，令我印象深刻。
在刚开始时会令人有些沮丧，有的时候会思考：明明自己读了书为什么还会写不出题？但就是在反复的挫折与磨砺中，我渐渐地找到了对的感觉。
高二上我充满自信地参加了我的第一次的省队考试，却失利了。这样的打击对我无疑非常大，我用了一个月时间让自己从失利的情绪中抽离出来，我仍然相信自己，办法总比困难多，刚入学时那颗炽热的化学心未曾为此而熄灭。
我更注重对知识本身的理解，尤其是在我高一时尤其薄弱的物理化学上肯下功夫，积极广泛阅读，搜查文献，查缺补漏，在每次外出培训中也有所起色。尽管仍遇到了不小的挫折，但是经过我的调整、我的父母和教练们的照顾，我对自己充满了自信。
我想，对于化学学科的学习本身，往往并不在于你的天赋有多么高，更多在于你的勤奋与努力。回首整个两年竞赛学习历程，它教会了我化学学科的魅力，更教会了我搞学问需要热情、需要坚持、需要毅力。不要因为一次的失利而从此往后对自己失去信心，不要因为一次的挫折而从此往后对未来充满悲观。
化学不是零散的知识点，而是一张紧密相连的网。在学习时，要以元素为核心，以元素周期表为地图，深入学习每一主族、每一周期元素的“位-构-性”关系。
例如，学到氯气，就要立刻联想到它在周期表中的位置、其原子结构、单质的强氧化性，以及它和氢气、水、碱、金属的反应，从而串起一大片知识点。可以通过绘制思维导图巩固所学知识，每学完一个章节，用思维导图将概念、反应、公式联系起来。
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文字：佘峥 图片由学校提供
视频剪辑：赵博洋
编辑：钟艾 值班主编：林燕贞
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