对于外教课，我的态度是，丰俭由人。由于我没有调查对比，这就是我的一家之言。
自从五年级 “放手” 不陪娃写作业，终于有了点属于自己的碎片时间。突然想把娃从 3 岁到 9 岁的外教课经历好好捋一捋 —— 从跟风报双语园，到试遍 AI 课，再到选外教平台、挑原版教材，踩过的坑、悟到的理，或许能给同样在 “英语启蒙” 里迷茫的花友们一点实在参考。
本文来源于 花友@Isabella妈妈 发布于小花生写作计划
一阶段：双语幼儿园没必要
双语幼儿园：别为 “外教噱头” 买单，娃的状态比 “学英语” 更重要
我娃小的时候上双语幼儿园，一年学费几万块，结果整个一个小班一年就学26个字母。
这点学习量指望英语外包出去那根本是天方夜谭。那我为什么还要上双语呢？一年学费几万块值得吗？这时就是要认清楚为什么要上双语，如果你要是冲着外教和学英语去的，那你可以省下这笔钱了。
我当时就是为了让孩子得到比较好的照顾，环境好一些。一个班十个孩子配两个老师一个阿姨，娃在学校每天唱歌跳舞，蹦蹦跳跳，睡一大觉，再吃吃喝喝，晚上高高兴兴回家了。
其实是冲着私立去的，但是私立为了高端的收费，就要有些高端的噱头，比如双语、外教。这个阶段要说对英语有什么用，除了会几句日常简单对话，就是对外国人不好奇，后来外教课对面坐着外国老师她一点都不好奇，哈哈！
二阶段：录播AI，比想象中的有用
学前阶段重视英语的家长肯定要自己想办法的。我们当时小班的时候就有小朋友在英孚瑞思等等的机构上外教小班课，进度很慢。
我没时间接送，平时自己在家给她看动画、磨耳朵、读绘本、简单口语对话，没考虑出去学。
当时我为了给娃启蒙，打算练一下自己的口语，报了小班课，坚持打卡练耳朵和发音，觉得那家口语APP做得很好。所以2019年娃4岁他们推出少儿自然拼读课，我就给娃买了，跟着蹦蹦跳跳搞了自然拼读。
后来慢慢才懂娃要积累一定的单词量，至少500个单词再搞自然拼读才会意义。当时不懂，搞了也就搞了。
但是你说没用吗？还是有用的，后来7岁的时候我没有特意再教娃自然拼读，就是跟着自然拼读录播课又听了一遍，没有特意用解码书练习，就是遇到了就讲解一二，娃自然拼读一直是过关的。
后续没有特意背单词的情况下，单词拼写提升也非常快！ 我觉得这个阶段的AI课是有帮助的。我不知道现在主流的自然拼读课是什么，但是这种AI课几百块，试听一下认真筛选，值得考虑。
后续又接了AI录播课，课程设计就是主题场景式学习，比如讲家庭、学校、老师、同学、运动，不是那种讲故事讲句子等等的。回头看录播课其实对小娃早期启蒙是有效的，动画片创造了语言语境，然后有重复，有开口时间，有打分机制，娃也不会感觉无聊，还很新奇很配合，觉得是在玩。
这种模式作为上外教课的前期适应，我觉得是有用的，娃6岁开始上外教课完全没有任何不适应，适应的非常好，除了当时本身水平不怎么样，哈哈！
广告做的很凶的斑马我也买过试听课，节奏太慢，动画太多，试了几课就放弃了。 总的来说这两个AI都做得非常低幼，适合学前娃练习开口，学龄后就不要考虑这种低效的AI了。
不过学前班时也有点焦虑：班里起步早的娃，口语能当小主持、演单独节目，我家娃只有合唱和集体节目。那时候还不懂 “原版阅读”，只觉得 “得找个正经课上”。
三阶段：小班课，其实不用那么早接触
娃有了点词汇和开口基础后，我对比多个外教课后，选择了一家更贵，但我比较满意的：
当时主流的外教课都是25分钟，我选的外教课时长50分钟。
1对2模式，有个学伴可以增加趣味性
应用Reach Higher自己研发了教材
整个课程1对2的学伴也很对脾气，固定的年轻女老师标准伦敦音，后来加了牛津树的故事阅读课。
图来源于网络，侵删
但是等我后来带娃开始原版阅读以后，回头看，这个阶段的外教课其实 “性价比不高”：娃当时能输出的内容太少，50 分钟里真正 “练口语” 的时间有限，与其花 200 元找欧美外教，不如找个发音好的菲教平台 —— 只要能让娃开口说，低成本也能达到效果。
后来的 “双减” 让那家外教课暴雷，学费没退成，只能兑换 AI 课继续学（好过不学）。好在之前相中的课件还在，慢慢学完了 RH 、牛津树和自然拼读的录播课 。
因为是录播课，每节30分钟，没什么压力，娃一二年级也没什么学习任务，就带带拉拉的学着。录播课没有互动，要说这个阶段对娃有没有帮助，我觉得还是有的，主要是保持了娃上英语课的习惯和能力，等到后来再上外教课，完全丝滑过度没有任何不适，直接开口表达。
在我还不懂得带娃原版阅读，拉听力的时候，这一点持续不间断的输入，保证了娃二年级的爆发——后来在娃二年级寒假开始，当我知道原版阅读之后，带娃读RAZ，从D读到J入章，桥梁书读了200多本....
娃后期中章阅读记录
四阶段：找准目标后上外教课更合适
入章之后娃表现出开始有输出倾向，经常自言自语用英语讲故事，我就重新给她找了外教课。
此时是三年级了，外教课平台开始缓慢复苏，犹抱琵琶半遮面。至今我们的外教平台还没有宣传儿童外教课，学龄K9以前的课在主页界面上还是看不到的，约课都用的暗语，哈哈。
我又给娃找了课 —— 这次核心目标很明确：不指望学新知识，只练口语输出 + 学原版教材的阅读策略。
这个外教平台也很小众，我选它最早纯粹是因为他们使用的是REACH Higher教材，我相中的是教材和欧美外教。所以看见的筒子们也别问我哪家，很小众，不敢推荐。
三年级课程紧，只有周末能约一节，所以进度缓慢。到暑假了才上完G2A，G2B才上了4课，女儿有点不够专注，外教问她是不是觉得太简单，女儿回答说是。
因为确实都在讲topic、author，做thinking map。所以我跟老师商量可不可以越过2B跳到3A，毕竟马上就四年级了，G2的课程内容还是有点幼稚，外教说那就试试3A吧，事实上跟得也很好。
所以说我们的外教课其实一直是在低于自己的阅读水平上在学！就像学中文，孩子们都是在母语环境下，又多数看了很多绘本，有很多听力积累并且认识了不少字的情况下，开始入小学学习语文课。
同理，外教课，如果你指望孩子上外教课学会外语，那几乎不可能，一堂课最多50分钟，每周上3-5堂顶多了吧？这样就能学好外语了？不可能的，语言的学习最重要的还是堆量。听多了慢慢会说，读多了慢慢会写。 所以我娃的外教课基本上就是为了输出，练习口语，再学习一下原版教材的阅读策略。
在低于自己语言能力的教学环境下，她能够持续放松，组织语言，练习口语，而不是疲于应对课本知识。
选外教课，考察这几个维度
这么多年下来，我的经验是，找外教课一定要看这几个维度。
外教课最重要的是选老师
再次开放后，外教平台只能聘用在中国境内的外教，而国内目前能做外教的最多的就是外语机构和国际学校老师。很多火爆的外教课其实都是小娃在学，娃大了很多都转去学新概念了，我们这种低阶小娃学原版教材的想找好机构好老师不容易。
所以选老师的时候我们遇见最多的就是那种表情语言动作都很夸张的老师，一看就是在蹦跳机构教小娃，这种门槛低对能力要求也不高；也见过很古板的，照本宣科的老师，一看就是根本不熟悉教材没备课照PPT讲。
我们在换了7、8个老师以后遇上了一个很好的老师。她不会一直perfect、brilliant等等的给情绪价值，但是会很认真的纠正娃的口语发音和语法错误，鼓励娃慢一点说，每一次课后都会给出细致的反馈。后来就一直约这个老师的课。
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还遇到一个口碑很好的老师，整堂课下来一直在鼓励孩子说，而且很会问问题，所以娃就一直在启发下说了很多。这个老师鼓励娃，说让妈妈给你升级，你现在学的是baby English，你的水平应该升级。
我当时动摇来着，真想给她升级。后来冷静下来想，这个老师注重思辨和阅读策略，但目前我娃最需要的是打好基础，也许再过一年，打好基础再来跟这位思维活跃的老师来更好。
所以外教课平台不是最重要的，最重要的是找到合适的老师。当然大平台找到好老师概率更大，但是选了平台之后，更要好好选老师！
2、要清楚自己上外教课的目的
原版教材的精读外教课和我们中教的精读完全不是一个概念， 原版精读相当于我们语文课，学习文体，学习语言frame ，每一单元最后是写作，用学到的知识去写作，但是老师不会带你拆分长难句，不会讲固定搭配和词组。
我初中和高中都上过新概念，包括大学英语的精读课，无一例外的都是讲固定搭配，讲俚语俗语，讲长难句分析，讲语法结构，可是阅读难到天上去，写作课却很少讲，基本就是你学完阅读就应该会写。 所以其实学原版教材，尤其是低阶阶段，对娃的英语水平提高真的不明显。不适合想提高校内英语成绩的娃！
那为什么还要上外教课？这就因人而异，视每家情况而不同了。大多数的需求可能是练习地道的发音，其次是学原版教材的地道表达，这其中很多是为了本科或者研究生阶段可能留学，早一点接触学术英文孩子能少一点语言和文化冲击。我家就是这个需求，现在全球化趋势，本科或者研究生阶段留学，学术进取、扩展视野、扩大选择，都是再正常不过的了。
3、选中适合娃的原版教材
我对于原版教材还是稍微研究过一阵的。整理了点实用参考（个人经验，供参考）：主流比如THiNK，RE，剑桥应试比如PREPARE，都容易找到资源。
其他比如美国教材Wonders，还有引进后改编的Wonder Skill，教材体量大，内容多，能教的老师不多，不适合时间少的娃，以及英语水平一般的妈妈用来自鸡娃；
POWER UP适合小童，匹配到PET，Unlock跟THINK匹配度差不多， 话题更成人一些，要求孩子认知高，等等，都是道听途说，没有亲证过。我们还是选了主流教材。
暑假娃过了PET之后我们把教材改成了THINK3。主要原因是REACH坡度比较缓，上到L6匹配FCE。适合平时拓展少的娃，适合上课密集一点的娃，一周三节比较好。我们一周一节，教材一个年级60节，有些课内容多还要上两节，节奏太缓不匹配。
而且REACH偏阅读，更适合深入阅读需求的娃。THINK是剑桥配套的教材，听说读写比较均衡一些，而且加入了THINK也就是思辨的内容，另外到L5匹配到CAE难度，整体广度更好，对应试也友好一些，更实用。
对我们这种课外听读比较多、课时投入比较少的娃来说更适合。
以上！
又记录完一件事，其实前面断断续续都写过，今天全盘整理一下做个完整记录！
父母们一厢情愿给娃做记录，娃长大了也不会看，都是写给年老的我们自己用来回忆！不用陪作业真幸福啊！但是期末会不会给我当头一棒可不好说啊！先等等看单元小测吧