近日，广东东莞阳光热线问政平台上一则家长投诉引发广泛关注。东华小学一位学生家长反映，学校近期出台"全体学生必须住校"的管理规定，被质疑为"一刀切的懒政思维"。该家长指出，将低龄儿童完全隔离于家庭环境，不仅忽视学生个体需求，更可能造成心理压力，呼吁学校建立"以人为本、多元化"的管理模式，允许家校距离近或有特殊情况的学生申请走读。值得注意的是，10月以来该平台已有多起类似投诉，但此前未获有效回应。
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面对舆论质疑，东华小学工作人员10月16日向媒体解释称，该校"一直以来都是寄宿制学校"，且招生简章中已有明确提示。对于特殊情况，校方表示可凭医院证明等材料申请走读。然而，这一解释并未平息家长疑虑——多位投诉家长反映，他们在入学时虽知学校为寄宿制，但并未被充分告知"全体必须住校"的新规，且对"特殊情况"的认定标准模糊。
10月22日，东莞市教育局介入调查后给出更详细说明：东华小学在一年级招生简章中确实注明"全寄宿制学校"，并特别提醒"不建议身患传染病、心脏病等身体不适宜住宿的孩子报读"。但教育局同时透露，经沟通协调，校方现已调整政策——非因病申请走读的学生，可向学校提交申请，经审批通过后，可在下午放学后接回，无需参加晚自习和住宿。教育局建议有需求的家长直接与学校沟通具体方案。
此次争议折射出当前部分民办学校管理中的普遍矛盾：一方面，寄宿制模式有助于培养学生的独立能力，也便于学校统一管理；另一方面，"一刀切"式强制要求容易忽视家庭教育的基础作用，尤其对低龄儿童的心理健康可能产生负面影响。心理学研究表明，小学阶段孩子对家庭的依恋需求强烈，长期脱离父母可能引发焦虑、安全感缺失等问题。
作为东莞知名的民办学校，东华小学的寄宿制传统有其历史背景，但在执行过程中应当更注重政策的透明性与灵活性。教育专家指出，学校在招生宣传时不仅要说明"寄宿制"属性，更需清晰告知家长日常管理细则（如是否允许阶段性走读、特殊情况的认定流程等）。而教育主管部门则应加强对民办学校的督导，确保其管理措施既符合规范，又尊重学生与家长的合理诉求。
目前，东莞市教育局已推动校方优化走读申请机制，这一回应值得肯定。未来，如何在保障学校正常教学秩序的同时，构建更人性化、多元化的家校共育模式，仍是此类民办学校需要持续探索的课题。毕竟，教育的本质不仅是知识的传授，更是心灵的成长——而这离不开家庭与学校的共同守护。