今年是故宫博物院成立100周年，十一期间故宫在午门如期推出了纪念大展——《百年守护》。百年风雨，百年守护。这不仅是故宫的百年行旅，更是中华文明一脉相承、守望相传的百年答卷。小画师们也用画笔“对话”这座百年宫殿——绘制自己眼里的故宫故事。
1.故宫一角
杨斯然（北京市大峪中学）
辅导教师：贾茹
2.故宫与天宫
张书凡（北京市东城区灯市口小学）
辅导教师：韩伟
3.故宫檐上脊兽童趣
黄雨薇（北京市海淀区翠微小学）
辅导教师：朱景毅
4.百年故宫情
申印真（北京市怀柔区第六小学）
辅导教师：田园
5.冬日故宫美景
张舒童（北京市朝阳区兴隆小学）
辅导教师：霍雨佳
6.同游故宫
牛可欣（北京市昌平区回龙观第二小学）
辅导教师：吴玉红
7.故宫神兽
林晞（北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学）
辅导教师：黄慧琳
8.故宫百年少年行
黄楷恒（北京石油学院附属小学）
辅导教师：姚晓丹
9.故宫雪景
王一然（北京市怀柔区第五中学）
辅导教师：张铁成
10. “对画”故宫
冯美烨（北京市第一七一中学）
辅导教师：唐艺珊
11. 匠心守艺
秦艺馨（北京市石景山区爱乐实验小学）
辅导教师：程晓晴
12. 雪映紫禁城
刘梓宸（北京市密云区第六小学）
辅导教师：可星星
13. 兔儿爷故宫巡游
王笑与（北京市西城区师范学校附属小学）
辅导教师：周妍
14. 600年文明
穆歆语（北京市海淀区中关村一小怀柔分校）
辅导教师：刘彩霞
15. 琉璃映古今
于可杺（北京市平谷区黄松峪中心小学）
辅导教师：张胜利
16. 紫禁角楼韵
于昕沂（北京市怀柔区第三小学）
辅导教师：宁雨萱
17. 故宫之秋
刘馨雅（北京市东城区和平里第四小学）
辅导教师：陈颖
18. 《角楼结构图》线描画
杨文峤（北京光明小学）
辅导教师：张鹏鹏
19. 红墙瑞雪锁宫韵
梁诗涵（北京市海淀区翠微小学大兴分校）
辅导教师：陈思宇
20. 百年共赏
廉唯悦 廉唯祎（北京市第一七一中学附属青年湖小学）
辅导教师：李鹏举
21. 大美故宫
张宇洁（北京市大兴区第二小学）
辅导教师：杜鹃
22. 故宫西华门
于诗珹（北京市大兴区实验小学）
辅导教师：王禹波
绘出独特故宫记忆
孟庆茹
北京市第八十中学康营分校
美术教师，朝阳区学科带头人
提及故宫，小画师们在脑海中首先浮现的是什么呢？是屋脊上俏皮翘首的小兽，是太和殿门前威严的铜狮，还是文创店里那别具一格的“朝珠耳机”？
在主题构思上，小画师们既可以画宏大的太和殿全景，也可以捕捉故宫的那些“有故事的细节”。比如，太和殿的门钉排列成九排九列，每一颗都历经百年风雨的洗礼，闪耀着岁月的光泽。小画师可以特写这排门钉，再添上一只悠然停驻其上的麻雀，让古老的建筑焕发出新的生机；可以描绘角楼的瓦当，那些雕刻着云纹、龙纹的瓦片，每一片都蕴含着古代工匠的匠心独运。
小画师们还可以用画笔描绘“人与故宫的故事”。比如，文物修复师戴着放大镜，用小刷子轻轻修补瓷瓶，旁边放着现代的台灯——这样“古今对话”的画面，会让作品特别有故事感。小画师也可以描绘自己在故宫游览时的独特经历：在故宫的雪景中，你裹着厚实的围巾，红墙白雪映衬着笑脸，这便是独属于你的“故宫故事”。
在构图上，小画师切勿将所有元素堆砌于画面中央。比如绘制角楼时，可将其置于右上角，下方留出一大片河水，让角楼的倒影映于水中，画面将更为舒展；绘制门钉特写时，让门钉占据画面下半部分，上半部分留一块纯净的红墙，再添一道纤细的窗棂，简洁而富有层次感。
创作时的绘画工具也无需繁复：用水彩描绘红墙，最是温柔，调入些许橘色与红色，再蘸水晕染，便能绘出阳光洒落墙面的温暖感；若想绘制文创小物，如“故宫猫”，用马克笔勾勒线条，色彩将更为鲜亮；若欲描绘屋脊兽的纹路，以彩铅细细叠色，可呈现出小兽绒毛的细腻质感。
小画师们，你们画的每一笔，都是在给这座有着600年历史的宫殿写“新故事”。让我们的画笔成为连接过去与现在的桥梁，画出属于自己的“故宫百年记忆”。
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策划：王小艾
编辑：张秋颖
校对：苏珊
审核：张秋颖
终审：冉阳 郝彬