最近是“出分记”，高考、中考分数接连发布。想用传统的对联形式为学子们送祝福？抓耳挠腮半天写不好，怎么办？
7月5日，第十五届江苏书展上，南京大学教授程章灿新书《对联课》首发，程章灿与苏州大学文学院教授陈国安围绕新书展开对谈。写对联这一“冷门绝学”，在学者生动的讲述中，变成了有趣好玩的“DIY课程”。
南大学生上过的“对联课”变成了一本书
对联，又称楹联、春联、对子等，是极具中国特色的文学样式。对联短小凝练，讲究对仗、平仄、用典，且与诗赋文章、书法篆刻、园林建筑、景观设计等密切互动，与日常文化生活息息相关，看似简单，实则大有学问。
一副对联，既能登高望远描绘风景，也能品评人物纵论古今；既可承载政治评判与学术见解，亦能抒情言志，彰显文人雅士的风雅趣味。在大众的冠婚丧祭等人生仪轨中，对联更是传递祝福、表达哀思、凝聚人情的重要载体。这种独特的对称之美与精炼之语，使其成为连接雅俗、沟通古今、承载情感与意志的关键文化符号。
近日，著名文史专家、南京大学文学院教授程章灿的新著《对联课》正式出版。该书以其在南大开设的“对联课”讲稿为基础，精心修订而成。全书通过十二讲系统拆解对联艺术，从起源典故到平仄修辞，从园林题额到新春门联，将这一刻在中国人文化基因里的文学样式娓娓道来，堪称一堂听得懂、用得上的传统文化必修课。
《对联课》的目标是让读者掌握鉴赏与写作要领
程章灿教授与对联教学渊源颇深。二十多年前，他就在“韵文格律与习作”课程中讲授对联。2022年春季重启的“对联课”则大胆创新，采用“DIY课程”模式——学生自主选题、创作实践，如同“食客点菜”“玩家闯关”。这种模式成功吸引了跨文理工科的学子，让年轻人重新认识到“对联”这位“千龄老者”的广博精深与永恒魅力。
程章灿开课的初衷，是希望大众真正理解对联这一文艺样式，具备鉴赏优劣，甚至订正润色的能力。他强调，当今社会诸多场合仍需对联，《对联课》的目标正是让读者掌握鉴赏与写作要领，在传承中创新，使古老的对联文化在当代焕发新的生机。
《对联课》如同一把解读千年对联文化的钥匙，系统梳理了这门“看似简单，实则大有学问”的艺术，将散见于典籍、镌刻于门楣、活跃于生活的对联，升华为理解中国人精神世界与审美情趣的鲜活样本。这本书的价值，不仅在于引导读者跨越“看得懂”与“写得好”之间的鸿沟，更在于赋予大众在当代生活中激活、运用乃至创新这一古老艺术的能力。
花式作业，为王蒙先生九十大寿撰写对联
程章灿在对联课上，常常给学生根据课堂内容布置作业。2024年的一次课上，布置的作业是为著名作家王蒙先生九十大寿撰写寿联。学生们交出的作业，让程章灿觉得满意。
新书首发现场，程章灿打开《对联课》，向读者朋友展示学生们的精彩创作。
“有一篇习作是这样写的，‘青春万岁，唤起儿郎本色；彩笔九龄，续成老将初心。’以‘青春万岁’对‘彩笔九龄’，‘青春万岁’指向王蒙先生的小说作品《青春之歌》，‘九龄’指的是九十岁，典故出自《礼记·文王世子》。”
还有一篇习作写道：“耄耋九龄，伏生犹传经学；青春万岁，鬻子尚谓少年。”上联把王蒙比作伏生，他是汉代大学生，九十岁犹能传经。下联用了鬻子的典，相传周文王见到九十岁的鬻子，叹息鬻子老了。鬻子说：“如果让我捕虎逐麋，那么我确实是老了。如果让我谋划国事，那么我还年轻着呢。”
学生们的习作，当然并不完美，但程章灿觉得已经很不错，他笑说：“我相信王蒙先生如果看到，也会觉得满意。”
现代快报/现代+记者 白雁 文/摄