辅 导
上两周文章提到，我们这代人，总是被一些莫名其妙的舆论声音要求“鸡好自己”，具体包括：
①在社会上混得开挣得多，能给孩子兜底买单，更牛的托举个4+4啥的，不要自己啥也不是，却要求孩子出人头地。
②给孩子做个好榜样，孩子学习时，自己也别刷剧刷小视频嘎嘎笑，好好地在旁边读书看报，最好能也学点东西考个证书啥的。
③最不济也得跟着孩子一起学，孩子学到哪儿你学到哪儿，不会的随时辅导点拨，提供帮助。
你自己都不会，你还有脸吼孩子？
前面两条那天论述得很充分了，这里不展开了，今天说说第三条，是不是这孩子学个习，家长还必须得再来一遍？是不是这孩子做个题，家长就也得会做？
我不想从家长该不该，累不累的角度出发，今天只想聊聊，家长辅导，是不是一定对孩子学习有帮助。
从头开始捋，先说小学阶段的东西，家长们不用学，怎么辅导怎么有，看娃都跟弱智一样，可以暴跳如雷地diss孩子：
这么简单的东西都不会！
废话，你多大岁数了？好歹也上过大学吧？
小学课内都是知识框架的最基础部分，即使时隔多年，只要没老糊涂了，家长自然都能一看就辅导。
但如果孩子们上了奥数，那爹妈不跟着从头学一遍，其实就应付不了，因为自己从小没学过，脑子也没有小孩灵活不拘于套路，看见个题就想列三元方程，笨拙得不行。
于是我们圈里很多搭子小学时会跟着娃一起学奥数，特别是爸爸主导鸡娃的，都跟着学跟着做题。上课跟着一起听课，记笔记，回头整理完了后给孩子梳理、复盘。
根据所见的例子来看，这种父母，如果再摊上个资质尚可的孩子，确实出成绩，孩子学习中有啥困惑或者含糊的点，别想一带而过，家长都能帮着过得清清爽爽。
英语其实就更是了，当然是可以完全交给机构，但特别小的时候，如果有个口音纯正，英语非常好的父母启蒙，读绘本，对话，大点儿了以后各种规划督促，那以“习得”为基础的英语学习，肯定是要一帆风顺太多且底子深厚。
我认识很多英语大牛娃，父母自己就是专八，或者国外留学背景，或者外企，英语多年来一直就没扔下过。
我感觉，小学阶段，数学英语等课外特别给力的牛娃，很多背后都有极其给力的父母。跟着一起学，一起研究，查漏补缺，梳理模块，这个不服不行，实践来看确实是这样的。
那么小学阶段的选拔，比如北京比较有代表性的西城八少八素和海淀早培，就是两种标准，一种倾向于神测等，选拔更原生态点的牛娃，总有没培训过就上岸的；一种是如果没经过长时间认真细致超前的学习准备，就很难上岸。
我理解后者在某种程度上也是筛选家长，这种娃的父母，很多都是那种心志坚定，自己学问水平非常高，经济上也能强力支撑的，这样的家庭，养出牛娃并长时间可持续发展的概率确实更高。
你可能想说，过去那个时代，大牛人还不都是野生的，自鸡的，哪里需要父母这么多参与？你也说是过去了，这十几年的娃，恐怕真是要从学前卷到工作了……
好的，小学阶段是这样，上了中学呢？父母的辅导参与，是否还是那么重要呢？家长是否还是要继续跟着学，跟着做题呢？
首先我们需要明白，跟着学习，跟着做题，并提供辅导、点拨、梳理等服务，需要你在知识层面可以cover住对方。
也就是说即使家长不怕苦不怕累，也得在学习方面高一个维度，才能给孩子提供类似的支撑。
而孩子已经不再是小学的层面了，如果是英语牛娃，那到了初中，他们的英语水平一定已经高于父母了。从小读原版，上口语课，海量输入，这时候已经不需要父母再弄什么了。
如果是竞赛牛娃，那到了初中，学习高中知识，大学知识，竞赛知识，一日千里，家长们跟着学，老脑袋基本是死活追不上这个速度的。
当然也有父母自己当年就是国集金银牌出身的，或者起码有个省一啥的，这种通常还能跟一跟，点拨点拨，普通的985大学毕业生，就不用想着跟竞赛娃一起学习什么了，赶紧挣钱报班外培是真的。
比如金爸爸在小学时鞠躬尽瘁辅导他儿子奥数，现在我看他完全不跟着学高联了，主要研究怎么报班，买啥教辅，具体内容是一点不参与了。
那么来到我们最关心的校内部分，不怕苦不怕累的老父母还能跟着学，还能辅导吗？
答案肯定是能，我还有个好朋友，就非常非常愿意跟着学习，跟着做题，自己本身学历也top2，当年是极其优秀的。
但初二以后，也时常感到为难，就是学校留的作业，或者日常校考，那个后面的大题，甚至是填空最后一道选择最后一道，就开始经常搞不定了，一抠抠一晚上，难受得抓耳挠腮。
就是有没有可能，现在这题，比我们当年难了太多？我总记得咱们那时候，中考最后一题也就是连一条辅助线，连出来就赢了，然后很多人就是不会连。
现在这可倒好，动不动就七八条，甚至构造，连得七荤八素，让老脑袋们哭着喊着败下阵来。
物理题也是，按说初中的物理能有多难，可现在动不动就一大篇子题干，巨长！把你说得云里雾里，脑瓜子嗡嗡的。
现在的小孩不容易呀！不过还是你们自己弄吧，老父母有几个还能跟着整理科的？放过自己吧，不是罪。
语文，英语，道法，以及小科，其实父母能辅导，但那玩意有啥辅导的呢？初中的这几科，学得好坏，基本取决于孩子的态度，以及由此而来的勤奋。
态度好，认真听课，认真写作业，肯多翻教材，肯背知识点，肯烂笔头子，肯刷教辅，这几科的初中成绩，没有上不去的道理。
家长的作用，主要应该是督促、检查以及辅助，比如听写啊，比如听背啊，比如看看作业做咋样，抽查一下知识点啊，这个不需要家长自己学富五车，人形百度啊。
这些科目学不好，主要是因为孩子懒，然后家长管不住，整不了，别问我怎么知道的。
最后说几点比较狭隘的观察吧，躺枪莫怪。
我感觉上了初中以后吧，不管文理，学习确实还是应该以孩子为主导了，父母做好老秘书即可，没必要过多参与学科了。
理科来说，中学课内阶段，也许父母辅导得越多，孩子成绩越上不去。为什么这么说呢？因为孩子如果有不会的题就喊爸爸，时间长了，自己抠题能力就退化了。
理科必须自己抠题，自己理解内在的东西，才能举一反三，真正学好。你看民间故事里，回忆上学阶段，总有个给女同学讲题的学霸，那就得有成天听题的呀。
总听别人讲，一听就懂了，下次还是不会。
所以说常年就题论题是行不通的，偶尔点拨倒是可以，有一些常犯的错误，一些类型题目的关键点，一些规律的总结，说一句顶百句，灵光一现，后面水到渠成。
但这个对家长的水平要求实在太高，就比如张无忌练武功，你过去指点一下，起码得有张三丰的层面吧？
又比如赵四在那里舞舞扎扎地比划功夫，刘能在旁边看半天，只需要一脚就能踹到破绽给他踹趴下，这都需要非常了解，非常高超才能做到。
而文科，如果父母水平够，倒是可以通过日常聊天来拓展见识和思维，启发兴趣，但这个不直接作用于学习。
父母参与过多，天天按着听写，读书，抄默，讲解，作用肯定是有，就是忒累，而且你稍微一松懈，孩子自己就不学。语文，英语这类学科，没有孩子真心感兴趣以及高自律，也真是不容易学好。
我说这么多不是为了我不给孩子辅导找借口，我也干了很多事好吧，给竞赛娃找课，给课内娃找教辅，以及各种打印，对答案，骂骂咧咧收拾卷子，诈尸式检查学校作业等等。
大宝那天问我一个语基选择，四组词语拼音，她排除了两个，问剩下两个哪个对。我看了一会儿，嘴里叨咕半天，东北口音令我有点不自信了。
漩涡和襁褓，我叨咕来叨咕去，一会儿说这个对，一会儿说那个可能也对，大宝气得一抡书：
你啥也不会！
可恶，你自己不会查字典！？
然后她还懒得查，就是在文字上不肯用一点心，理解不了一点字义词义，这我也真是很服。
我莫名其妙偏头痛快一周，昨晚上忽然不疼了，大宝忧虑地问“你是不是回光返照了？”行吧，就这成语运用。。今天考语文，听天由命吧。
语文不好影响很多科目，眼瞅着生物地理要会考了，我问到底学咋样了，说现在最大的问题是很多字不会写，那些各省的缩写比如赣皖之类的。
那天说写一种植物无性繁殖的方式，想写扦插，发现不会写，改写嫁接，最后写成了“稼”……你基本字义都理解不了吗？我还能一个一个给你讲吗？从小我没启蒙文科吗？
不稼不穑，胡吃虾仁鸡腿三百元兮？
摊上这种娃，管了也未必上去，不管就更加文盲，咋办呢？
自己劳心劳力跟着学，辅导数学的一个道理，给讲题可能不利于真正学懂，可不给讲题，就瞪着眼，一个作业看到半夜，不闹心吗？
家长能跟着弄，还是弄弄吧，亲生的，有啥办法？
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