头痛真的只要医头吗？孩子读写障碍可能是眼睛“出了问题”！

我们在日常生活中一定见过这种孩子，智力同一般人并无差别，但其阅读能力却与同龄正常孩子有较大差距。读写时经常有文字跳跃感、丢字串行、“96”看成“69”、“孤”和“狐”搞混、抄写速度慢、写字不能成行、偏旁部首分离。这些不仅会影响儿童的课堂表现和考试成绩，还会带来行为障碍和心理困扰，比如多动、注意力不能集中、怯场、不喜欢集体活动等。

其实这种孩子的问题不是出在智力上，而是可能患有读写障碍。

患有读写障碍的儿童面对课业学习，就如同面对一个不可能的任务，每一天都是艰难的挑战！

读写障碍的孩子由于眼睛调节及视功能等的异常，加上课业负担重，户外活动时间少，23%有视疲劳的症状，严重的可导致学习障碍。比如患儿阅读、抄写速度慢，近距离读写不能持久，眼酸眼痛，有些甚至有头痛、恶心、呕吐的症状，并易致近视的发生发展。

如果我们能通过视功能检查发现这些有读写障碍的孩子，辅予科学的视觉认知训练，就能改善他们读写障碍的程度，从而帮助他们上学后有公平学习与认知的机会，那将会改变这些孩子的一生！

随着国内眼视光学的发展，眼健康意识的增强，“视功能”的重要性越来越凸显。过去只关注"看得清"，现在更要确保"看得舒服、看得持久"。就像体检不仅要量身高，还要测心肺功能，视功能检查就是给眼睛做"体能测试"！  

① 孩子有阅读障碍，看书时无法集中视线，感觉书上的字在飞舞。

② 近距离阅读后出现头疼、困乏，阅读速度慢，学习效率低。

③ 阅读书籍文字时丢字、漏字、串行。

这些都可能是眼睛的双眼视功能出现了问题。这时就需要家长及时地带孩子去专业的眼科医院进行诊疗，根据情况进行视功能训练。

视功能训练需要根据每个人自身的眼部情况，量身打造个性化方案。在不同阶段训练也会进行相应调整，从而提高视觉系统的功能，改善视疲劳，眼球运动障碍，阅读障碍等视功能障碍。一般包括以下方面：

调节训练：提升眼睛"变焦"速度（如：反转拍）  

集合训练：增强双眼协同作战能力（如：聚散球）  

追踪训练：改善动态视觉质量（如：字母扫视）  

融像训练：建立立体视觉（如：红绿矢量图）  

① 训练不是万能：需配合户外活动+用眼卫生 

② 贵在坚持：至少持续3个月才见效  

③ 越早越好：12岁前训练效果最佳

④ 谨遵医嘱：感冒发烧时不能强行训练，切勿在家擅自增加训练量。