1.2025年高考语文作文题以老舍《鼓书艺人》、艾青《我爱这土地》和穆旦《赞美》三则材料为背景，要求考生写一篇文章。
2.作文题体现了教考衔接，旨在考查考生在立德树人方面的思想觉悟和爱国情感。
3.帅敏老师建议考生要精准抓住三则材料中“表达”与“困境”的矛盾张力，提炼出“困境中的表达是灵魂的抵抗与升华”这一富有思想深度的观点。
4.同时，考生应彰显作文的思想深度和文化内涵，结合历史与现实，展现思辨能力。
5.最后，帅敏老师给出了高考作文的备考建议，包括提高教师备考站位、完善知识储备和提升思维品质等方面。
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6月7日，随着2025年全国高考语文科目考试的结束，作文题也随之出炉。在湖南省考生作答的全国新高考一卷中，作文题为：
阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。
——老舍《鼓书艺人》（见全国一卷阅读II）
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱
——艾青《我爱这土地》
我要以带血的手和你们一一拥抱，
因为一个民族已经起来
——穆旦《赞美》
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
对于这个作文题，长沙麓山国际实验学校高三语文备课组组长帅敏分析命题背景表示，“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”，2025年是抗战胜利80周年。这场战争，是中华民族历史上最为艰苦卓绝的一场民族解放战争。它给中国人民带来的史无前例的灾难和刻骨铭心的耻辱。也正是因为这场战争，极大地激发的全民族空前高涨的民族热情和高度聚合的民族向心力，展现了中华民族戮力同心，同仇敌忾的民族精神。
回到作文材料，《鼓书艺人》是老舍1948至1949年间于美国纽约写成的作品，本文讲述了鼓书艺人方宝庆一家的苦难经历，讲述了抗战风暴中老式艺人追求新生活的故事，呼唤新中国的到来。穆旦《赞美》是于1941年12月创作的一首现代诗。诗歌以“赞美”为题，以“一个民族已经起来”作为全诗的抒情基调，在中华民族抵御日本军国主义侵略的最艰苦的年代，唱出了一曲高昂的民族精神的赞歌，穆旦诗中那双“带血的手”渴望的拥抱，正是民族在血火洗礼后崛起的象征。艾青《我爱这土地》是于1938年写的一首现代诗。作者自喻为鸟，以“嘶哑的喉咙”歌唱破碎山河，其中饱含对土地的热爱。这嘶哑的歌唱与带血的拥抱，正是民族魂在炼狱熔炉中淬炼出的精金。无论是老舍《鼓书艺人》里的“心里直翻腾，开不了口”，或是艾青描写的“用嘶哑的喉咙歌唱”，还是穆旦提到的“以带血的手和你们一一拥抱”，三句材料都涉及表达与困境的关系，都展示了在艰难处境下依然坚持发声。主题应该是“困境中的表达”。内核是“国家认同、民族精神、文化自信”。
帅敏老师介绍，这个作文题体现了教考衔接。据介绍，统编教材选择性必修中册第125页《观察社会现象，学写申论》第四段：“在现实的生活中，难题和困境是对人的挑战，人们正是在思考难题、化解困难的过程中发展了智慧、深化了思想。从琐碎的日常生活现象以及纷繁的社会信息中发现、思考并解决问题，是一个高中生应该具备的基本素质。”选择性必修第二单元任务群“红色精神、革命传统 、英雄人物 、革命故事”。本任务群旨在阅读和研讨语言典范、论辩深刻、时代精神突出的革命传统作品，深入体会革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不挠的革命精神和革命人格。
那么，审题立意如何将主题深化和具象化？
帅敏老师认为，要探究困境中表达的价值和意义。在立意方面：为什么在困境中还要坚持？因为表达本身是抗争，是希望，是民族精神的体现。考生要精准抓住三则材料中“表达”与“困境”的矛盾张力，提炼出“困境中的表达是灵魂的抵抗与升华”这一富有思想深度的观点。
在关联方面：要注意避免偏题，比如只谈其中一个材料而忽略其他。必须找到三者的内在联系，确保审题准确。还要注意避免笼统，比如没有深入分析每个材料的具体精神，或者联系牵强。需要确保每个材料都被合理整合到主题中。将三个材料有机串联，而不是孤立分析。解决方案是找到“困境——表达——价值”这条主线，让每个材料对应不同层面的价值。同时，确保每个论点之间有递进，从个人到民族再到时代，层层深入。再次，考生应彰显作文的思想深度和文化内涵，应结合历史与现实，展现思辨能力。避免泛泛而谈，要具体分析材料中的意象和情感。强调“翻腾”“嘶哑”“带血”背后的艰辛，以及沉默的危险性，突出“开口”“歌唱”“拥抱”的积极意义，将“沉默等于死亡，而发声才是生机”的思维张力无限放大，从而使文章走向深刻、精准、独特。
在选材方面：侧重中国语境，指向民族精神于绝境中的凝聚与奋起。抗战烽烟中，当卢沟桥的烽火点燃整个华夏大地，无数仁人志士以血肉之躯筑起长城。滇缅公路上昼夜奔驰的卡车长龙，太行山间游击健儿翻飞的草鞋，重庆防空洞里秉烛备课的教师，每个身影都在诠释"天下兴亡，匹夫有责"的担当。云南西南联大的师生于警报声中弦歌不辍，他们笔下的文字是知识星火在铁蹄下的顽强存续，是民族脊梁在倾颓世界中的不折。正如冯友兰在《西南联大纪念碑文》中所言：“联合大学之使命与抗战相终始"，这份共赴国难的集体意志，让四万万同胞熔铸成坚不可摧的精神共同体。”
帅敏老师表示，总之，本作文题引导考生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观、增强爱国意识和爱国情感，增强民族自豪感和自信心。能较好地考查考生在立德树人方面的思想觉悟，能有效地引导广大考生和中学在校学生将品学兼优、德才兼备作为成才的主要目标，较好地贯彻了国家立德树人、以德选人的教育方针。
结合这个作文题，帅敏老师也给出了高考作文的备考建议：首先是教师要高瞻远瞩，提高备考站位。教师要引领学生观时代命题，熔铸家国情怀之魂；察思辨内核，深植核心素养之根；砺青春锋芒，淬炼品格修养之火。同时，作文训练不能完全参照上一年高考作文题或者今年的模考作文题，要深入调查学生作文情况，根据学生作文存在的问题和需求，制定切实可行的整体复习计划；要统筹好作文训练的主题、题型和能力点,力争全方位、广覆盖、多角度。切实提高作文训练效能。
帅敏老师还建议要具体而微，完善知识储备。高考写作必备知识备考要以题型训练为抓手，题型训练既要重视常规的新材料作文，又要重视读写结合型作文、观点思辨型漫画型作文,每种类型要配备高质量的标杆作文。高考作文备考还要重视素材库建设。要统整主题，围绕坚守理想信念、坚定文化自信、厚植家国情怀、培养奋斗精神、提升道德品质等主题,选编民族先贤、时代楷模等典型材料，引导学生深入理解材料内涵，并在作文训练中灵活运用。
此外，帅敏老师认为考生要高屋建瓴，提升思维品质。《课程标准》中明确强调学生要发展逻辑思维，提升思维品质，提高语言运用能力，增强思维的深刻性。要想写出真正的优秀作文，考生必须在准确理解题意的基础上彰显自己的思维水平，用科学思维指导考场作文写作。考生要开拓思辨的路径，切实探究问题，进行深入写作，凸显语文写作教学对于高阶思维能力的培养。
潇湘晨报记者李楠 整理
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