兰州市第四十九中学八年级3班 谢坤江
暖黄的灯光映在茶杯里，漾成一汪宁静的浅黄，好似一杯温腾腾的玉，散发着优美的光泽。茶有其言，它告诉我，慢一点也很美。
父亲爱茶，也经常给我沏茶。儿时的我经常坐在茶几边伸长了脖子，贪婪地吮吸着茶的清香，心里迫不及待，口中也催促着父亲快一点，让我早点尝到茶。可父亲从来不急，总是不紧不慢地往茶杯里斟着热水，缓缓地说：“慢一点才能沏出一碗漂漂亮亮的茶啊！”望着父亲映着茶汤的眸子，我的心里却依然想让父亲快点沏好茶。
初中以后，科目数量陡然增多，学习节奏也越来越快，同学们像是在旋转轮里的仓鼠一样，不顾一切地往前追赶，却总是跟不上学习的脚步。我也身不由己地被卷入了这场快节奏的风暴之中，往往不追求效，只在意率。
那一天，我又像往常一样赶完了作业，父亲望着我快要飞起来的字迹，没有说话，只是笑着招呼我和他一起坐在沙发上。父亲取了两撮茶叶，烧了开水，拿了两只茶壶，备好两个茶杯。“等会儿，你尝一尝这两杯茶有什么不同，”父亲说着，抓起一撮茶叶，塞进茶壶，拎起滚烫的沸水，哗啦一下快速地浇了下去，又取了一根木筷在茶里快速地搅拌，然后倒入一个茶杯，这一套动作完全失去了往日沏茶的悠然，看似行云流水，实则漏洞百出。
沏完第一杯茶，父亲突然慢了下来，他沉寂而宽厚的双肩驮着晚霞，那份悠然自得，又一次落在了他的身上。他取过来另一只茶壶，轻轻捏起另一撮茶叶，再让它们散落在壶底，等到水儿似沸若沸，冒着绵绵密密的泡泡时，举起水壶，让这热乎乎的水细细地流进茶壶，再等到水渐渐被茶叶晕染成漂亮的浅黄，父亲方将茶水缓缓倒入了另一个茶杯。
这时，他让我来品尝。先前那杯不仅香气寡淡，而且喝下去才发现茶水竟然比茶杯还烫，根本尝不出味道，而后面的那一杯不仅色香味美，还温润如玉。两杯茶天差地别。
“快水伤茶，快心乱性。”父亲端起两杯茶，“倒茶慢，茶才清，学习慢，心才静。”我忽然想起他总在我做功课时，轻声提醒：“别急，慢慢想。”想起他教我练字时说：“一笔一画，方见真章。”原来那些被我当作“磨蹭”的慢时光，都是父亲在教我沉淀的智慧。
那天夜里，我静下心重新坐回书桌，台灯下，笔尖沙沙作响，字迹渐渐工整。窗外的月光像父亲的茶汤，缓缓流淌，照亮了我书页上的每一个思考。我渐渐明白，慢，不是拖延，而是沉淀；不是懈怠，而是专注。
慢，是父亲沏茶时的从容，是书桌上反复推演的耐心，更是生命给予我们的温柔邀约。当我们放慢脚步，便能看到茶杯里旋转的星辰，听见时光深处的回响——原来最美的风景，都在慢下来的时光里悄然绽放。
教师点评：
贾永元：这篇作文立意深刻且独特，通过父亲沏茶这一生活小事，引出“慢一点很美”的主题，以小见大，将抽象的道理具象化，让读者易于理解和接受。文章的语言优美生动，多处运用了细腻的描写，如“暖黄的灯光映在茶杯里，漾成一汪宁静的浅黄，好似一杯温腾腾的玉，散发着优美的光泽”，形象地描绘出茶汤的色泽，给人以美的享受。叙事过程中，对父亲沏茶的动作描写细致入微，“抓起”“哗啦一下快速地浇”“轻轻捏起”等动词，将父亲快慢两种沏茶方式展现得淋漓尽致，使读者仿佛身临其境。
兰州市东郊学校四年级6班 单婉茸
如果人间有仙境，那一定是新疆的天池。它如同一颗镶嵌在天山之间的蓝宝石，令人心驰神往。
天池位于新疆天山博格达峰的半山腰，是一个高山湖泊。站在天池边，你会被它那蓝宝石一样剔透的湖水所吸引。湖水清澈透明，倒映着周围的群山和蓝天白云，仿佛一幅绝美的画卷。微风轻拂，湖面泛起层层涟漪，波光粼粼，宛如无数颗璀璨的星星在闪烁，美不胜收。
天池的四周群山环抱，山上长满了郁郁葱葱的树木，有挺拔的云杉、苍翠的松柏等。这些树木犹如一个个忠诚的卫士，守护着天池这颗璀璨的明珠。远处的山峰上，白雪皑皑，终年不化，与蓝天白云相映成趣，构成了一幅壮丽的山水画卷。
天池的魅力远不止于此，这里还有深厚的文化底蕴。在天池周边，居住着哈萨克族人，他们住在独具特色的毡房中，毡房呈圆顶形，内部四周是精美的挂壁，地上铺着色彩绚丽的花毡，一幅幅幔帐，都是针法细腻，图案精巧的刺绣艺术品。哈萨克族的传统文化源远流长，他们热情好客，每当有游客到访，便会献上美味的食物与欢快的歌舞，为天池增添了一抹浓郁的民族色彩。
关于天池，还有许多传说故事。天池中有一大一小两个池子，相传大的是王母娘娘的洗澡盆，小的则是她的洗脚盆。据说，这里还曾经举办过蟠桃盛会，各路神仙都齐聚于此，共赏天池之美。这些传说故事，更为天池增添了一层神秘的面纱。
新疆天池，这个如诗如画的地方，让人流连忘返。它的美，不仅仅在于它的自然风光，更在于它所蕴含的深厚文化底蕴。如果你有机会来到新疆，一定不要错过这个美丽的地方。
教师点评：
文琳：读着你的文字，老师也跟随着你的脚步，置身于美丽的天池旁了呢！每一处景物在你笔下熠熠生辉，仿佛一幅幅精美的画卷徐徐展开，让人不禁心生向往，继续保持这份捕捉美的能力吧！
黄河颂 兰州市西固区福利路第一小学二年级3班 辛梓豪
在生我养我的美丽兰州，有一条大河穿城而过，那就是黄河。
对我们这些黄河边长大的孩子来说，黄河就是我们最亲密的好伙伴。河的两岸绿树成荫，风景如画。当太阳照到河面上，金光闪闪，像撒下一把碎金。波光粼粼的河面上，有坐羊皮筏子漂流的，也有乘汽艇飞驰的，不时还有水鸟鸣叫着飞过，十分惬意。每到周末或假日，爸妈总会带我去河边玩。在河两岸的沙滩上，我们捡石头、堆城堡、打水漂，把小脚丫埋在沙子里，玩得不亦乐乎。
妈妈告诉我，黄河也是我们慈祥的母亲。滔滔河水滋润着两岸肥沃的土地，古老的水车吱呀吱呀地转动着，灌溉了一望无际的粮田，就像是她用甘甜的乳汁哺育着两岸的人们。所以，我们要像爱护妈妈一样爱护她。
老师告诉我，黄河是我们奔涌的精神血脉。她从青藏高原奔流而下，一路披荆斩棘，翻山越岭，奔向太阳升起的地方。我们也要像她那样勇往直前。
黄河啊，你是河边长大的黄河娃的亲密伙伴，是滋养我们的母亲，更是每个中国人身上流淌的精神血脉。我要永远保卫她，守护她，让她永远美丽！
教师点评：
张喜梅：小作者用饱含深情的笔触赞美了母亲河。从最亲密的好伙伴、慈祥的母亲、奔流的精神血脉三个层次写出了黄河与人民、农业生产及民族精神的重要关系。结尾抒发出保卫黄河、守护黄河的情感，令人振奋。
我会骑自行车了 兰州市城关区金塔路小学五年级一班 田浩杞
“砰！”一声巨响过后，我再一次被自行车压倒在地上，摔了个四脚朝天，脑子还在嗡嗡作响，我已经尝试了不知多少遍了，可还是不会骑自行车。
我懊恼着放下自行车，转过身回屋子里找爸爸，想让他扶着我骑。他一听我的诉求，起身，径直向门外走去。在爸爸的示意下我又一次翻身坐上了自行车，然后等他扶我。可爸爸却背着手对我说：“注意力集中，双眼目视前方，双手握紧手把，左脚踩在踏板上，右脚慢慢地在地上轻轻向前滑。”我有点蒙圈：“你不扶我吗？”他却在那淡淡地对我说：“要领已经给你教了，你自己练几遍！”我气愤地白了他一眼，心里暗想：“你这个不负责任的爸爸！”虽然心里这么想，但我还是按爸爸教的来回练了起来，一圈、两圈……我从刚开始的滑起来都东倒西歪，到后来可以逐渐掌握平衡，再到可以抬起右脚，让它在空中停顿几秒。在这期间，爸爸会教我下一步怎么做，但从始至终他都没扶过我一下。在无数次的尝试下，我终于可以让右脚也踩在踏板上用力地蹬自行车，让它稳稳地驶向远方。太棒了！我终于会骑自行车了！
我知道爸爸之所以不扶我，他是想让我明白很多事情，要靠自己的努力，并且要有坚持做好这件事的恒心。想着想着，我露出了会心的微笑……
教师点评：
魏媛：这篇作文以“学骑自行车”这一生活小事为切入点，通过细腻的心理描写与生动的动作刻画，展现了成长中“挫折—坚持—领悟”的完整过程，文章还多处用到拟声词，增强了文章的画面感，既是一篇优秀的叙事作文，也是对亲子关系的温暖诠释。希望小作者继续保持对生活的观察与思考，这样文字会更有力量！
兰州晚报
教师点评：
文琳：读着你的文字，老师也跟随着你的脚步，置身于美丽的天池旁了呢！每一处景物在你笔下熠熠生辉，仿佛一幅幅精美的画卷徐徐展开，让人不禁心生向往，继续保持这份捕捉美的能力吧！
兰州市西固区福利路第一小学二年级3班 辛梓豪
在生我养我的美丽兰州，有一条大河穿城而过，那就是黄河。
对我们这些黄河边长大的孩子来说，黄河就是我们最亲密的好伙伴。河的两岸绿树成荫，风景如画。当太阳照到河面上，金光闪闪，像撒下一把碎金。波光粼粼的河面上，有坐羊皮筏子漂流的，也有乘汽艇飞驰的，不时还有水鸟鸣叫着飞过，十分惬意。每到周末或假日，爸妈总会带我去河边玩。在河两岸的沙滩上，我们捡石头、堆城堡、打水漂，把小脚丫埋在沙子里，玩得不亦乐乎。
妈妈告诉我，黄河也是我们慈祥的母亲。滔滔河水滋润着两岸肥沃的土地，古老的水车吱呀吱呀地转动着，灌溉了一望无际的粮田，就像是她用甘甜的乳汁哺育着两岸的人们。所以，我们要像爱护妈妈一样爱护她。
老师告诉我，黄河是我们奔涌的精神血脉。她从青藏高原奔流而下，一路披荆斩棘，翻山越岭，奔向太阳升起的地方。我们也要像她那样勇往直前。
黄河啊，你是河边长大的黄河娃的亲密伙伴，是滋养我们的母亲，更是每个中国人身上流淌的精神血脉。我要永远保卫她，守护她，让她永远美丽！
教师点评：
张喜梅：小作者用饱含深情的笔触赞美了母亲河。从最亲密的好伙伴、慈祥的母亲、奔流的精神血脉三个层次写出了黄河与人民、农业生产及民族精神的重要关系。结尾抒发出保卫黄河、守护黄河的情感，令人振奋。
我会骑自行车了 兰州市城关区金塔路小学五年级一班 田浩杞
“砰！”一声巨响过后，我再一次被自行车压倒在地上，摔了个四脚朝天，脑子还在嗡嗡作响，我已经尝试了不知多少遍了，可还是不会骑自行车。
我懊恼着放下自行车，转过身回屋子里找爸爸，想让他扶着我骑。他一听我的诉求，起身，径直向门外走去。在爸爸的示意下我又一次翻身坐上了自行车，然后等他扶我。可爸爸却背着手对我说：“注意力集中，双眼目视前方，双手握紧手把，左脚踩在踏板上，右脚慢慢地在地上轻轻向前滑。”我有点蒙圈：“你不扶我吗？”他却在那淡淡地对我说：“要领已经给你教了，你自己练几遍！”我气愤地白了他一眼，心里暗想：“你这个不负责任的爸爸！”虽然心里这么想，但我还是按爸爸教的来回练了起来，一圈、两圈……我从刚开始的滑起来都东倒西歪，到后来可以逐渐掌握平衡，再到可以抬起右脚，让它在空中停顿几秒。在这期间，爸爸会教我下一步怎么做，但从始至终他都没扶过我一下。在无数次的尝试下，我终于可以让右脚也踩在踏板上用力地蹬自行车，让它稳稳地驶向远方。太棒了！我终于会骑自行车了！
我知道爸爸之所以不扶我，他是想让我明白很多事情，要靠自己的努力，并且要有坚持做好这件事的恒心。想着想着，我露出了会心的微笑……
教师点评：
魏媛：这篇作文以“学骑自行车”这一生活小事为切入点，通过细腻的心理描写与生动的动作刻画，展现了成长中“挫折—坚持—领悟”的完整过程，文章还多处用到拟声词，增强了文章的画面感，既是一篇优秀的叙事作文，也是对亲子关系的温暖诠释。希望小作者继续保持对生活的观察与思考，这样文字会更有力量！
兰州晚报
教师点评：
张喜梅：小作者用饱含深情的笔触赞美了母亲河。从最亲密的好伙伴、慈祥的母亲、奔流的精神血脉三个层次写出了黄河与人民、农业生产及民族精神的重要关系。结尾抒发出保卫黄河、守护黄河的情感，令人振奋。
兰州市城关区金塔路小学五年级一班 田浩杞
“砰！”一声巨响过后，我再一次被自行车压倒在地上，摔了个四脚朝天，脑子还在嗡嗡作响，我已经尝试了不知多少遍了，可还是不会骑自行车。
我懊恼着放下自行车，转过身回屋子里找爸爸，想让他扶着我骑。他一听我的诉求，起身，径直向门外走去。在爸爸的示意下我又一次翻身坐上了自行车，然后等他扶我。可爸爸却背着手对我说：“注意力集中，双眼目视前方，双手握紧手把，左脚踩在踏板上，右脚慢慢地在地上轻轻向前滑。”我有点蒙圈：“你不扶我吗？”他却在那淡淡地对我说：“要领已经给你教了，你自己练几遍！”我气愤地白了他一眼，心里暗想：“你这个不负责任的爸爸！”虽然心里这么想，但我还是按爸爸教的来回练了起来，一圈、两圈……我从刚开始的滑起来都东倒西歪，到后来可以逐渐掌握平衡，再到可以抬起右脚，让它在空中停顿几秒。在这期间，爸爸会教我下一步怎么做，但从始至终他都没扶过我一下。在无数次的尝试下，我终于可以让右脚也踩在踏板上用力地蹬自行车，让它稳稳地驶向远方。太棒了！我终于会骑自行车了！
我知道爸爸之所以不扶我，他是想让我明白很多事情，要靠自己的努力，并且要有坚持做好这件事的恒心。想着想着，我露出了会心的微笑……
教师点评：
魏媛：这篇作文以“学骑自行车”这一生活小事为切入点，通过细腻的心理描写与生动的动作刻画，展现了成长中“挫折—坚持—领悟”的完整过程，文章还多处用到拟声词，增强了文章的画面感，既是一篇优秀的叙事作文，也是对亲子关系的温暖诠释。希望小作者继续保持对生活的观察与思考，这样文字会更有力量！
兰州晚报教师点评：
魏媛：这篇作文以“学骑自行车”这一生活小事为切入点，通过细腻的心理描写与生动的动作刻画，展现了成长中“挫折—坚持—领悟”的完整过程，文章还多处用到拟声词，增强了文章的画面感，既是一篇优秀的叙事作文，也是对亲子关系的温暖诠释。希望小作者继续保持对生活的观察与思考，这样文字会更有力量！