孩子要不要推迟一年上学？比起年龄，医生更建议从这几点来判断

7-8月出生的孩子，该不该晚一年上小学？

研究表明，孩子的入学年龄并不是决定其学业成功的关键因素。虽然，上小学的前两年，晚入学（入学时年纪更大）的孩子可能在某些方面表现会更好，但这种优势通常会在几年后逐渐消失。

更重要的是，推迟入学时间并不一定能解决孩子在学习、社交中的问题，反而有可能让他们在心理上产生差距感，甚至影响自信心。

在什么情况下，家长的确可以考虑延迟一年入学？

如果孩子在6岁前曾被诊断为“自闭症”、“发育迟缓”或“认知落后”，家长确实需要更加谨慎地考虑孩子的入学时间。

在这种情况下，家长应和专业人士（如儿科医生、儿童心理学家）沟通讨论，必要时可通过客观测评（例如韦氏智力测验等）来辅助决策。接下来，可以通过早期干预（如语言治疗、行为矫正和支持），以及高质量的学前教育，来提升孩子的语言能力、社交技能和自我调节能力，改善孩子的入学预备状态。

除了知识和技能，还有哪些能力或素质是入学必备的？

这些能力对于孩子在学校中的适应和学习同样重要，甚至比单纯的知识储备更为关键。

在幼小衔接阶段，我们可以通过下列事项帮助孩子培养能力、做好准备：

✅ 建立规律的作息时间

确保孩子每天有充足的睡眠（建议9-10小时），并保持规律的起床和睡觉时间。

✅ 培养自理能力

让孩子学会自己穿衣、整理书包、使用餐具等基本生活技能。

✅ 增加语言互动

多与孩子进行语言交流，讲故事、读绘本，鼓励孩子表达自己的想法和感受。

例如：“今天在公园看到了什么？”“今天我们去的这个商场有什么特点？”“你最喜欢哪个节日？为什么？”等等。

✅ 培养学习兴趣

通过游戏、手工、科学实验等方式，激发孩子对学习的兴趣。

✅ 增加社交互动

鼓励孩子参加集体活动，如亲子班、社区活动等，培养孩子的社交技能。也可以和孩子模拟学校可能会发生的场景。

例如：“老师上课提问，你怎么回答？”“同学们排队打饭或上厕所，人多的时候怎么办？”等等。

✅ 情绪管理引导

教会孩子识别和表达自己的情绪，如生气、难过、开心等，并学会用适当的方式处理情绪。

✅ 注重运动技能和兴趣的培养

例如，多鼓励孩子跳绳、拍球提升协调性，剪纸、串珠锻炼手部肌肉。

孩子入学后，成绩跟不上怎么办？

我们要用长远发展的视角来看待孩子的发育与成长，避免急功近利。

家长需要明白，孩子的成长是一个长期的过程，暂时的优势并不一定持久。例如，一些研究发现，在小学初期，晚入学的孩子可能在学业成绩上稍有优势，但这种优势在小学中后期会逐渐消失。

相反，那些在早期教育中注重兴趣培养、人格完善和身心健康的儿童，往往在长期的学习和生活中表现得更为出色。

因此，早期的阅读兴趣、语言能力的培养至关重要。家长应该关注孩子的兴趣点，通过讲故事、读绘本等方式，激发孩子的阅读兴趣，而不是单纯地追求孩子能认识多少字。

在学龄前，家长和学校应积极合作，筛查和干预可能存在的健康问题，比如：

这些问题如果得不到及时的发现和干预，确实可能会影响孩子的学习和社交能力，下面列举了问题表现、应对措施：

🔍 注意缺陷多动障碍的筛查和及早干预

如果孩子表现出过度活跃、注意力不集中、冲动等行为，家长应及时咨询儿科医生或儿童心理学家。

常用的筛查工具包括ADHD评定量表、Conners行为量表等。在学龄前就预诊断为ADHD的孩子，经过积极地早期干预和家长指导，可以将后续的更多问题扼杀在摇篮中。

🔍 发育性协调障碍筛查

如果孩子在运动协调方面有困难，如穿衣、系鞋带、握笔写字等，可以就诊儿童发育行为专科以及使用发展协调障碍筛查量表（DCDQ）进行初步评估。

🔍 读写障碍筛查

如果孩子在语言理解和表达、阅读和书写方面有困难，可以使用读写障碍筛查工具（如Dyslexia Screening Test等）进行评估。入学后也可以进行进一步的评估诊断和有针对性的支持和教育措施 。

🔍 肥胖筛查

定期监测孩子的身高和体重，计算体质指数（BMI），并与同龄儿童的标准进行比较。如果孩子超重或肥胖，应咨询营养师，制定合理的饮食和运动计划。

🔍 视光学问题筛查

在学龄前儿童中，近视、远视、散光、弱视这些问题并不罕见。如果不及时发现和干预，可能会影响孩子的学习和日常生活。

例如，视力不佳的孩子可能在课堂上难以看清黑板上的内容，从而影响学习效果。此外，视光学问题还可能导致孩子在社交和运动活动中遇到困难，影响自信心和心理健康。

总结