崇明乡村学校来了几名高学历“老师”

活动前期，区教育局指导崇明区选调生自管委深入对接学校课后服务需求，系统构建了知识拓展、人文素养、心理成长、生涯规划、实践技能“五大课程体系”。在此框架下，各位选调生结合自身专业背景与学校实际情况，量身定制课程内容。针对当下青少年身心成长亟需关注的问题领域，发挥选调生讲政治、强理论的特点，帮助学生深植红色基因，树立远大理想，掌握高效学习方法，培养良好生活习惯，全面提升综合素养，助力孩子们实现多元成长。

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课外导师中的袁裕琪是崇西本地人，她在课程中着重讲述了自身成长轨迹，如何通过阅读这一兴趣爱好，一步步将自己的人生过成了“爽文大女主”。她从《契诃夫短篇小说选》的实例展开，深入剖析了阅读对认知升级与人生选择的双重价值。“功利性阅读可以助你跨越升学门槛，沉浸式阅读则可以带你体验人生百态。”

“所以上海也要有所担当！”课程中这句同学们异口同声的话出自周童的课堂。他以国产AI大模型DeepSeek计算六年级应用题为切入点，深入浅出地科普了人工智能的发展，引出全球科技竞争这一话题，并在与同学们的互动中回顾了上海“五个中心”建设历史，强调了上海担当和青年使命。少年强则国强，同学们在学习后纷纷表示要好好学习，习得本领，报效国家。

视频短剧是当下最流行的话题，也是密文轩拉近和学生们距离的法宝。他在课堂中放了几部有趣的短剧，进而和同学们集思广益其中主角行为可能存在的法律漏洞，最后他再运用专业的法律视角分析爆火的短剧。“对生活中有趣的东西都可以用法律思维去分析去看待，哪怕是图个好玩。知其然，更要知其所以然。”密文轩在课程结束时讲道。

“老师！AI会取代人类吗？”“老师，我该如何和爸妈更有效地沟通？”“老师，读课外书影响学习怎么办？”在课堂上，选调生们通过启发式、互动式教学，帮助孩子们打破认知局限，强化学习动力。

学生多次在秦垚的课上举手抢答，课程中秦垚列出了煤、石油、电能等9类能源，尝试让同学分类区分一次能源、二次能源及化石能源。当有学生将“电能”归为一次能源时，他也没有直接否定，而是引导学生观察能源的“初始存在形态”，并提出疑问，“电能是直接从自然界获取的，还是需要通过加工转换？”每完成一类分类，他都会随机邀请学生复述分类依据，确保知识点扎实掌握。课程结束时，一名学生坚定地说：“我才发现能源有这么多，将来我也要像老师一样，研究燃料然后放在我们中国自己的火箭上。”

陈智伟的课堂上充斥着欢声笑语，他化身“解忧铺掌柜”，利用“石头剪刀布”游戏引导学生感知情绪对行为的影响。针对人际关系、学业压力、家庭矛盾三类常见心理困惑分享疏导技巧，助力学生掌握压力管理方法。在场景练习中，他设计了“提醒同学归还借阅的书籍”场景，先让学生用日常口吻表述，记录下“喂，你该还我书了”等直白表达，再尝试加入“请问你最近看完那本书了吗？我下周上课可能需要用”的礼貌版本，让学生通过角色扮演感受不同表达带来的情感反馈。

“老师，再见！以后常来！”课程结束时，学生们意犹未尽，在大家的掌声中，“双向奔赴”的课程也画上了句号。

崇西教育集团校长刘金华对此次活动颇为满意：“瀛洲星火第一期放在崇西教育集团，既体现了教育局对乡村学校的重视，又给我们的孩子带来了实实在在的提升和助力，以前课后活动相对来说较为单一，现在他们会在上课后主动关心起家乡发展，关注科学问题，活动真正做到了帮助孩子们长见识、开眼界。”

选调生自管委副主席潘芸淇介绍：“目前，驻崇选调生共有40余人，均为名校毕业生，本次活动借课后服务平台搭建了选调生和乡村教育彼此成就的桥梁。我们在走进课堂后才发现，基层教育不仅需要知识输送，更需‘蹲下来’的耐心，看到孩子们主动追着老师问问题，舍不得下课，我意识到这次的星星之火，可以烧得更亮。”

后续，驻崇选调生将持续扎根瀛洲大地，发挥专业所长。推动高学历人才走进乡村课堂，让星火的温暖照亮更多角落，让崇明孩子也能在爱国情怀的感召下、在科学精神的滋养中勇敢奔赴自己的星辰大海。