前不久2025IMO中国国家集训队名单正式公布，6名少年将在今年7月代表中国出征澳大利亚昆士兰州举行的第66届国际数学奥林匹克竞赛。
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这次名单的出炉前后还颇有看点：北京零人入围，人大附神话破灭；湖北崛起，6人中就占了3人，但真正最大的赢家居然是某竞赛机构...
人大附神话破灭
数学竞赛作为五大学科竞赛中含金量最高、最受高校认可的比赛，一直备受中学生青睐。
数学竞赛的赛制大致分为四阶段：预赛、联赛、全国中学生数学奥林匹克竞赛（CMO）以及国际数学奥林匹克竞赛（IMO）。
预赛通常由各省市组织，联赛即高中数学联赛，在联赛中获一等奖的选手将代表省份参加CMO。
CMO决赛的选手来自各省省队，前60名进入国家集训队，经过激烈的训练与选拔，最终6人将代表中国参加IMO。
这条通向IMO的道路充满挑战，最终能够站在IMO赛场上的6位选手，都是数学领域的精英，而在IMO赛场上获得奖牌是可以被载入史册的荣耀！
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今年，中国队的6位IMO选手中，3人来自湖北，其中2人来自武汉；重庆、浙江和上海各有1人。
其中，杭州学军中学的董镇宇为高三学生，上海中学的邓乐言为高一学生，另外4位均为高二学生。
邓哲文是第二次入选国家队，去年在第65届IMO获得金牌，今年将继续出征；
武汉经开外国语高中的徐祺铭和谈弘毅是高二学生，徐祺铭也是第二次参加IMO，在去年高一的时候已经获得一枚金牌，并创下世界第五名的成绩。
董镇宇连续三年冲击国家队，今年终于如愿入选；重庆巴蜀中学的张恒烨是西南地区唯一入选的学生；
上海中学的邓乐言在初中时期就斩获多项顶尖赛事奖项，今年以最小年龄入围，也是上海近十年来首位以高一身份跻身IMO国家队的学生。
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令人意外的是，名单中北京地区无一人入选，而上海唯一入围的选手还是湖北籍的学生。
其实在第二阶段名单正式公布，入围的一共有16人，他们分别来自湖北、江苏、上海、四川、浙江，北京选手就已经缺席。
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回顾过去两年的入围名单，北京此次的“全军覆没”可谓前所未有。
2024年入围第二阶段的前17名选手中，湖北占据4席，北京、上海、浙江各3人，湖南2人，重庆和福建各1人；
2023年入围第二阶段的前19名中，北京尚有5人，上海4人，浙江、湖南各3人，广东2人，湖北、四川各1人。
尽管曾出现过北京选手未能进入最终6人名单的情况，但完全缺席第二阶段，在近五年内还是头一次。
北京地区竞赛玩家一家独大，非人大附莫属，这次爆冷也被大家称为“人大附神话破灭”。
回顾过去几年的IMO中国队获奖情况，除了2023年失利之外，人大附几乎没有和金牌失手。
而今年却罕见地零人入选，这背后是否隐藏着什么真相？
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小升初取消点招，北京家长醒过来了
数学竞赛与其说是天才的成名之路，倒不如说是升学的法宝。
过去，很多家长都把奥数当作孩子进入名校的“敲门砖”，希望通过获得竞赛奖项，来为孩子争取一些特殊的升学通道，比如强基计划、保送名校资格等。
入选国家集训队可直接保送清北，无需高考。
在CMO中取得金银奖破格入围强基计划，在2024年强基计划中，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中科大等高校还需要对学科竞赛银牌进行审核，择优进入校测。
更重要的是，在小升初点招、掐尖中一份含金量高的竞赛证书显得非常重要。
为了让孩子在升学竞争中占得先机，很多家庭从孩子一二年级起就开始上奥数班，几年下来费用高达十几万到几十万不等。
但是从2024年开始，IMO的热度就明显下降，当年IMO放榜，家长群里讨论IMO金牌的也不多。
到了今年就更加冷清了，如果不是北京无人入选，恐怕这个话题一点讨论度都没有。
主要原因就是规则变了，北京小升初取消点招，上海出台了摇号新政，择校和竞赛的热度从此也慢慢降了下来。
据说未来南京、深圳也有类似的政策，虽然传言还没有坐实，但可以预见未来卷奥数的孩子可能会越来越少。
小升初不再允许通过提前考试或竞赛成绩获得名校录取资格。许多家长让孩子学奥数，主要是希望以此打开名校之门。
但现在基本上都按区域划片或随机派位分配学校，奥数不再是通向名校的敲门砖。
对于家长来说，既然奥数没有用了，那么自然会放弃这条路，既省了钱，也让孩子更轻松。
竞赛热开始急剧降温，竞赛人群也开始减少，导致竞赛生群体整体水平的下降，最终也影响到了IMO的战绩。
小升初取消点招，这就终结了奥数这条赛道，因此北京也越来越少学生关注竞赛了。
竞赛热，谁是赢家
在2025年中国国家集训队名单中，湖北省的三名选手占据了半壁江山，成为省份层面的最大赢家。
通过追溯三人的背景，我们发现这三名选手都不是在学校上课，而是在某机构中学习。
他们都来自武汉一个叫GZX的竞赛培训机构，这个机构按年级组建，具备长期独立教学的教师团队。
最近该机构还发表了一篇文章称，除上海地区及浙江学军中学外的11位同学均是其的学员或曾经的学员。
GZX不是简单的竞赛课外辅导，而是已经发展成了完全独立的教学单位。学生不需要去学校上课，而是“脱产”在机构内完成所有的学习任务。
图源：GZX公众号
这里说的脱产是指除了对应学科竞赛的学习之外，完全放弃其他语文、英语之类的学科学习。
脱产竞赛培训对于竞赛选手的成才非常有帮助，学生所有时间都用在竞赛科目上，不用分心学习其他，可以有效提高竞赛水平。
而且专门的竞赛机构不仅有顶尖的竞赛老师，而且也有更多教学资料和系统化的训练方案。
甚至可以模拟国家队选拔模式，可以给到学生更精准的指导。
因此，一省走出3名选手，与其说湖北省是最大的赢家，倒不如说GZX机构才是真正的幕后推手。
但是从另一个角度来看，脱产竞赛的弊端也很明显。
竞赛的残酷性在于，最终能进国家队的只有少数人。大多数竞赛生即使投入了几年时间，最终可能也只是陪跑。
竞赛含金量再高，最终大部分学生还是要回归正常的高考或升学之路。
而这些学生由于长期脱离普通课程，当他们回到常规课程时可能会很难适应。
如果竞赛成绩不够突出，又没有相应的文化课成绩做支撑，未来的升学将会难上加难。
而且脱产竞赛主要出现在经济条件较好的地区，这些机构学费昂贵，并不是所有家庭都能承担得起。
这就导致竞赛学习资源逐渐向少数经济条件优越的家庭集中，而普通学校的学生即使有天赋，也可能因为缺乏资源而错失机会。
更重要的是，未来的点招政策、升学政策依然在变动，一旦风向改变，那么这些脱产竞赛生将会受到最大的影响。
从北京、上海家长放弃奥数就可以看出，竞赛这条路并不容易走，一旦在升学中失去加分，那么竞赛本身对于孩子并没有太大意义。
与其提前进入内卷，倒不如按部就班科学地上课，这样不仅能够保护孩子的童年，还可以让他们拥有更全面的发展空间。
多少竞赛生出走半生，归来又成为了竞赛老师，完成一个自产自销的闭环。
参加竞赛到底是孩子的天赋所在，还是父母的教育焦虑和神童幻想，如果是后者，那么可能需要重新审视竞赛对孩子的意义。
别把孩子的成长路越走越窄，越走越卷。
参考：