当DeepSeek批改系统第一次在屏幕上标记出学生作文中的语病时，我握着红枣枸杞茶杯的手微微颤抖起来——这不仅是技术的胜利，更是一位语文教师教学重心的历史性迁移。
作为一名小学语文教师，我曾是同事口中的“红笔战士”：每周批改整整100篇作文，在“比喻不当”“逻辑断裂”的海洋中苦苦挣扎，凌晨两点的护眼灯见证过我无数个与文字搏斗的夜晚。豆包、DeepSeek等智能AI的出现如同一道曙光，让我这样的老教师也开始探索AI与语文教学的融合可能。从最初对技术术语的手足无措，到如今能自如设计“人机协同”教学方案，这段转型历程让我深刻领悟：AI不是替代教师的“入侵者”，而是解放教育创造力的“破壁人”。
破茧：AI如何重构教学时间分配
“包老师，为什么我的比喻总被画红线？”曾经学生举着作文本追问的场景，在引入DeepSeek智能批改系统后发生了质变。在二年级语文下册“写一写你的一个好朋友”习作训练中，系统不仅自动标出“他的头发硬硬的，像一支支铅笔插在头上”这类非常规比喻，还会生成分级修改建议：初级选项提供“头发如一根根硬刺”等规范表达，高级选项则引导学生思考“如何用夸张的手法写出好朋友与众不同的特色”。当机械性纠错交给算法，我惊喜地发现，每周我居然能节省15小时，这恰恰是我进行深度教学的“黄金时间”。于是，原本只停留在“找共性语病”的作文课升级为一堂“创意表达课”。学生们在AI生成的《比喻思维导图》启发下，竟创造出许多灵动的句子：
“站在百果园琵琶树下的她，像一朵明媚的太阳花。当她嘎嘎嘎地大笑起来，那些花瓣都飞出去了！”（动作慢镜头）
“我同桌的眼睛黑得很特别。当她思考数学题时，黑葡萄眼睛里的游鱼会突然跃出水面——”（眼睛会说话）
“我的好朋友有一头会预报天气的头发，当她扎成柳条辫时，那天会是个大晴天，当她的头发变成毛线团时，那八成是个雨天。”（头发魔法）
蝶变：当AI生图遇见《村居》的课堂思辨
在古诗《村居》教学中，我重构了“自然观察家+数字诗人”的双维课堂，用AI辅助教学，上了一堂“寻找接近真相的图”。“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”随着高鼎的《村居》诗句在屏幕上展开，学生们为通过“豆包AI生图”工具生成的数十幅画面争论不休。我伺机引导学生利用DeepSeek查寻“高鼎生活的时代背景”“清朝时的纸鸢”“农历二月天是什么景象”，一场关于“诗意真相”的探索悄然升温。
有的学生指着青绿山水风格的画面说：“这幅图上的柳树太工整了！清朝的杨柳应该是自然野趣的，诗人高鼎生活在晚清，那时候外有列强侵略，内有太平天国之乱，他写这首诗可能是在逃避现实，所以杨柳应该是懒洋洋垂在水边的，像喝醉了酒一样东倒西歪。”说着，他调出AI参数面板，将“线条规整度”从80%下调至30%，画面顿时多了几分恣意生长的野趣。
另一个女孩聚焦于“儿童放纸鸢”的细节：“AI生成的纸鸢是菱形的，但这不符合历史！刚才老师查的故宫博物院藏的《清明放鸢图》里，清朝小孩放的是沙燕风筝，而且诗人特意写‘忙趁东风’，说明孩子们是争分夺秒地玩——”她话音未落，已有同学在AI工具里输入“沙燕风筝+奔跑儿童+飘散书包”的关键词，新生成的画面中，孩童的布鞋上还沾着泥，衣角被风吹得鼓起来，瞬间让诗句里的“忙”字有了动态注解。
角落里传来不同声音：“这些小朋友的书包像宝箱一样，明显是贵族。高鼎写的应该是农村儿童！”“刚才包老师也用DeepSeek查了，农历二月还是早春，不会特别绿，可能是绿中带一点枯黄。”经过豆包指令调整，画面里茸茸的新草间果然透出一些残叶。
最令人惊艳的是一位沉默许久的学生，他指着AI生成的水泥堤岸说：“清朝的农村河堤不是水泥做的，应该是土做的，就是泥土一块块堆起来那样子。”当我们把“堤坝材质”从石砌改为土质，块块堆加，并添加细雨润湿的纹理后，那歪斜的柳枝轻扫着斑驳的土堤，竟透出几分时代风雨欲来的感觉。
这场持续半小时的“真相追寻”中，学生们不再是被动接受标准答案的倾听者，而是化身历史侦探、艺术考据家和心理分析师。当AI生图工具将抽象诗句转化为可拆解的视觉元素，文学理解便跳出了“中心思想”的窠臼，在技术赋能下升维成多维度的文化解码。这让我深刻意识到：技术不是诗歌的敌人，而是打开文本多重宇宙的钥匙。当AI生成的多种画面成为思辨的起点，当参数调整演变为对时代情绪的触摸，那些沉睡在诗句里的历史呼吸与文化基因，正在数字时代少年的指尖重新苏醒。
表1 学生用豆包AI生成的古诗《村居》进行课堂思辨
共生：人机协同的口语交际革命
当我用AI试教二年级下册口语交际《注意说话的语气》时，这场看似简单的教学竟迸发出意想不到的能量。我将情境训练设置为“豆包电话亭”模式，AI化身智能对话教练：在“我想学画画”的亲子沟通场景中，学生对着麦克风说“妈妈，我想告诉您，我不想学钢琴，我渴望用画笔画出春天的颜色”时，情感识别系统立即回复“很有礼貌，语气让人舒服”；而当有学生生硬地说“我就是不想练琴”，AI则模拟母亲失望的语气反问“你觉得这样说话能让妈妈理解你吗”，并给出“换位思考建议清单”。
在“迟到道歉”情境中，学生小陈最初说“烦死了，路上堵车又不是我的错”，AI将其语气标为红色警告；经过三次模拟训练，当他最终说出“老师，对不起，我明天一定早出发十分钟”时，语音给出了柔和的绿色，并附带“真诚度”的成长报告。课后数据显示，学生使用恰当语气的成功率从初测的32%跃升至78%，更有家长反馈孩子在家沟通时开始主动使用“我觉得……可以吗”的协商句式。
这场实验让我深刻意识到：AI不仅是语言训练的镜子，更是情感智力的催化剂。当技术能精准捕捉声调里隐藏的尖锐，解析停顿中潜藏的焦虑，教师便获得了透视儿童心理的“超感官视角”。而学生在与AI的反复对话中，逐渐领悟到语言不仅是信息的载体，更是连接心灵的桥梁。
（图为豆包AI生成的人机协同的口语交际课堂）
觉醒：在技术浪潮中坚守教育初心
然而，技术狂欢背后潜伏着危机。套用系统推荐的金句模板，过度依赖AI会导致语言灵性的消失。在使用AI助教时，我增设“创意保护程序”，当检测到模板化表达超过阈值时，会自动触发“思维突围挑战”。半年的实践让我逐渐明悟：真正的人机协同，是让AI成为“认知脚手架”而非“答案生成器”。我们甚至开发出“反哺训练”模式——将学生创作的优秀现代诗反向输入AI模型，不断优化其文学审美库。这种双向赋能，使技术真正服务于人的成长。
站在讲台上俯瞰，如今的课堂已演变为“数字生态群落”：智能错字捕捉系统如警觉的啄木鸟，AI生图系统是穿越到古代的任意门，语音情感分析仪化作敏锐的倾听者……但最让我欣慰的，是学生们眼中愈发闪耀的探索光芒。当技术卸下重复劳动的枷锁，教师终得以回归教育的本质——点燃思维的火种，守护人文的温度。这场静默的革命告诉我：“红笔战士们”可以从重复作业中解放出来，大胆而谨慎地探索，成为驯服AI、调教AI的“AI指挥官”。教育的未来不在冰冷的算法里，而在教师驾驭技术的温热的智慧中。
来源 | 本文系原创
作者 | 包玲玲 温州市实验小学教师
统筹 | 周彩丽
编辑 | 齐丽涛
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