1.中共中央办公厅、国务院办公厅印发文件鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假，目前已有12个省份的逾千所学校明确放春假。
2.浙江、北京、江苏、广东等省份的高校也打破传统校历，在4月下旬增设3天春假。
3.春假制度有助于孩子们亲近自然，提高学习状态，同时改善消费环境。
4.然而，家长和学生假期不同步、放假时间可能扎堆等问题仍需各地探索解决方案。
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潮新闻客户端 评论员 张萍
图据视觉中国。
中共中央办公厅、国务院办公厅最近印发的中明确提出：鼓励有条件的地方结合实际，探索设置中小学春秋假。有媒体统计过，目前已有浙江、北京、江苏、广东等12个省份的逾千所学校明确放春假。上海交通大学、武汉大学等高校也打破传统校历，在4月下旬增设3天春假。
众所周知，全国最早试点春秋假的城市是杭州。自2004年推行以来，杭州已基本形成“9月秋假+4月春假”的成熟模式。就在前不久，杭州市各城区就发布了2025年的春假时间安排，有的城区春假连上“五一”假期，最多能休9天。这种探索在政策层面得到越来越多支持，在2013年国务院办公厅印发的《国民旅游休闲纲要（2013—2020年）》中就曾提出，在放假时间总量不变的情况下，高等学校可结合实际调整寒、暑假时间，地方政府可以探索安排中小学放春假或秋假。
“春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，《论语》中经典的“曾点之志”描绘的就是春游的场景。自得适意、逍遥洒脱，在自然中的感受与万物同游、与天地同在的乐趣，本是一种非常好的生命教育。孩子们很少有机会被这样郑重其事地“请”出教室、“请”进自然，带着全社会的祝福，去感受什么叫“吹面不寒杨柳风”，什么叫“我言秋日胜春朝”，去体验生命的美好、拓展生活的边界。从心理学的角度看，这种心能量的补给其实会让人一生受惠。多年之后，那个曾经兴奋地迎接春秋天的孩子，很可能会一次又一次地被这种少时的美好体验治愈。
有些家长总是担心，孩子心玩野了怎么办？且先不说现在的孩子总体上亲近自然的机会较少，即便简单地从应试的目的考虑，一年多几天假期不至于阻碍孩子成才，相反，有着多年放假经验的杭州老师在采访中明确地替孩子们“正名”：孩子春假回归后精力更加充沛，学习状态更好。从反馈来看，游历为主的假期，尤其受到语文老师欢迎。有生活、有经历，才有作文素材、有真情实感嘛。
这次对地方探索中小学生放春秋假的鼓励，与以往有些不同，它来自提振消费专项行动的专门文件。通过保障各个群体休息休假权益，来改善提升消费环境，的确是当下扩内需促消费的一个重要环节。去年中央经济工作会议把“大力提振消费、提高投资效益，全方位扩大国内需求”明确为今年要抓好的重点任务之一。今年全国两会期间，提振消费的热度贯穿始终。须知提振消费从来都不是简单的经济刺激，老百姓有钱有时间之外，还要有对美好生活的信心。有位退休的老友在谈及丰富的退休生活时曾开玩笑：自己或许产生不了新质生产力，但还是能产生美好生活力的。此话颇有道理，心中对美好事物有追求、对未来生活有信心，才会消费、敢消费。向乐观积极、阳光美好的生活方式要消费力，应为提振消费的政策制度者充分重视。
如此看来，放春假、秋假这笔账，怎么算都不会亏。当然对于家长和学生假期不同步、放假时间可能扎堆、少数孩子无人照顾等问题，各地还要探索与当地情况相符的落地方案。短短几天，学校、家庭、家长用人单位、社区等各个机构相互配合下，给孩子一个充实快乐的假期，不应该是个多难的事儿。
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