潮新闻客户端 通讯员 柴佳怡
为深入贯彻落实“立德树人”根本任务，持续践行新课标理念，进一步推动课堂教学变革，扎实推进“三优”行动，提升径山镇义务段教育教学质量，3月22日，第三届“径山之春”课堂节开幕式活动在杭州市余杭区径山中学报告厅隆重举行。本次课堂节活动以“核心素养导向的课堂教学变革”为主题，通过"专家引领+课堂展示+主题研讨"三维联动模式，搭建教学改革经验交流平台，推动育人方式深度变革。
出席本次开幕式的嘉宾有：浙江省教育厅教研室评价部主任、省基础教育课程改革专业指导委员会考试评价组组长、浙江中小学教育质量检测中心办公室主任、全国考试评价专业委员会常务理事方张松主任；杭州师范大学继续教育学院原院长、杭州师范大学基础教育发展中心学术委员会主任、《径山镇义务段集群发展及品质提升行动》项目杭师大负责人项红专院长；余杭区教育研究学院党委委员任忠华副院长；余杭区教育局义务教育科方东科长；径山镇党委委员、人武部部长谭轲部长；瓶窑学区中心辅导站姚峰校长以及径山镇集群发展的四所学校校长及全体教师。
本次开幕式由径山中学沈建设副校长主持。沈校长首先回顾了2024年度径山镇四校集群发展合作项目所取得的显著成果，向各位专家、教师汇报了各校在课堂教学改革、教师专业发展及学生素养提升等方面的积极探索与显著成效。
余杭区教育研究学院党委委员任忠华副院长为本次课堂节开幕式致辞。任院长对径山镇四校集群发展项目所取得的成果给予了高度评价，并强调素养本位的重要性。他指出，教师应始终立足课堂，用心上好每一节课，切实提高课堂效益，推动学生核心素养的全面发展。
杭州师范大学项红专院长在致辞中充分肯定了径山镇义务段四校在课堂教学改革中的积极探索。他强调，课堂教学改革是学校变革的核心，教师应强化新课标理念，注重学生的主体地位，推动教育教学质量的全面提升。
径山镇义务段四校集群的四位教师代表围绕“基于素养导向的课堂教学变革思考与实践”进行了精彩的交流与分享。潘板小学沈燕萍老师以《小报大能量：从被动到主动的写作蜕变》为主题，分享了如何通过多样化的写作活动激发学生的写作兴趣。她介绍了广开言路、广纳稿件的做法，创设了单元习作稿、我的“朋友圈”、课堂小练笔等多样化的写作活动，并通过学生小编辑当家作主、教师护航在侧的方式，实现了全员互动讲评，极大地提升了学生的写作热情。长乐小学吴丹华老师以《“一轴三环”：核心素养视域下小学道德与法治教研新样态》为主题，介绍了农村小规模学校在道德与法治教学中的困境与挑战。她提出了以课促研的核心驱动轴，并通过跨域协同环、主题教研环、校本研修环的联动，构建了学生主体、教师主导的教学新样态。双溪小学娄玮老师以《促进深度学习：让学生像专家一样思考》为主题，从“为什么专家能够快速找到问题解决的途径？”这一问题入手，强调了从具体到抽象最终回归具体的高通路迁移。她指出，教师应关注学生的已有经验，并通过活动生成新的经验，从而达到深度学习，取得较高收益。径山中学郭忆梅老师以《核心素养落地生根的实践密码》为主题，分享了如何通过公式定理的重新定义、单元重构的大单元教学以及跨界共舞的教学方式，推动核心素养在课堂中的落地生根。
浙江省教育厅教研室评价部主任方张松为全体教师作了《考试评价改革与教学质量提升》的专题讲座。方主任从新时代的趋势性问题、当前科学技术的发展以及社会的教育焦虑等方面，分析了当前教育面临的外部环境。他强调，中国创新人才培养的需求使得考试评价改革成为必然要求。
以三年级数学“有多少角？”一题为例，方主任围绕能力测评和素养测评的区别展开讨论。他指出，传统的测评方式只关注结果，而素养测评则更注重学生的思考过程。他建议，学校在实践评价改革的过程中，应研制学生评价方案，指向全面育人。评价内容应指向全学科的综合评价，评价方式应重视实践性测评，注重学习过程评价，侧重可视化的表现性评价。
课堂是教学的主阵地，课堂教学质量的高低直接决定了学生的未来发展。通过“径山之春”课堂节这一平台，径山镇义务段四校全体教师将继续深化课堂教学改革，推动核心素养的落地生根，为培育更多具有创新精神和实践能力的人才奠定坚实的基础，为社会的可持续发展贡献力量。
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