三月，南京市金陵河西学校校园里的樱花、海棠花、桃花、美人梅次第绽放，如灿烂云霞，撩动人的心弦。近日，高一（1）班张小路老师把课堂搬到樱花树下，让孩子们用心感悟春天，写下美好的诗篇。一起来感受一下这堂浪漫的语文课——
春花正盛，
到樱花树下写诗去
记者了解到，这堂课的主题是《一起来写小短句》，张老师让孩子们走出教室，到校园里，到樱花树下，去写诗去记录春天。这一次，当张老师布置完作业，班上立马沸腾了，同学们一个个欢欣雀跃起来。
那是上午十点钟的一堂课，阳光正好，春花正盛。正值青春的孩子们散在空而大的校园里，有的欢笑，有的静思，或仰观蔚蓝的天空，或俯看湖里的游鱼……
“看他们三三两两走在校园里，你知道我怎么想？我在想，他们简直就是一本青春的乐谱，那是没有人谱出的歌，但它已经存在了，存在于阳光的灿烂里，存在于花的绽放里，存在于花树与水波照映的荡漾里……”张老师说，“这堂课还有两个没有想到的‘后果’，一是后来有别班同学下课立即冲到我的班上，问语文课有没有什么‘好玩的’；二是也有别班同学交来自己写的短句，让我看看写得怎么样。”
不是为了一首词，
而是让学生发现生活的美
说起设计这堂课的初衷，金陵河西学校语文老师张小路说：“诗人韩东说诗人是‘运动员’，不是鉴赏家，是写手，而不是裁判。这引起我的一番思虑：我们的诗歌教学，学生不是诗人，甚至不是裁判，而是‘看客’，是每次运动会上在主席台观赏的看客，有时呐喊，有时兴奋，但自己没下场跑一跑，跳一跳。在生活中，很多时候我们并不能打开我们的感官，感受到我们周围的生活。那种由生活带来的‘情动于中而形于言’的古老的‘诗歌诞生’，在我们的‘语文教育’里太缺少了。所以，把学生放置在教室之外，实际上才是真正地把学生放置在语文里。”
张小路表示：“我相信每个语文老师内心都有过这样的想法，给语文松松绑，让自然取代教室，让亲身的体验取代语言的描述，让生命之树取代灰色理论。”“写出一首小词也不是这堂课追求的目标。发现自然，发现生活，做自然的融入者，做生活的穿行者，发现生活里的美，有意识去过一种美的生活，这是更远大的目标。”
诗意盎然！
看看孩子们的作品——
这一堂美好的语文课上，同学们的笔下诞生了不少优秀的作品，几乎都超越了“短句”。例如，刘芮舟同学这样写道：
我站在这里，
为下一次的春秋，
书写着回忆。
张老师的点评：时光迁流之中，每个人都在用自己的行为书写自己的人生。首句即有存在主义哲学的观念，无限的空间，浩渺的时间里，我可能渺小，可此时、此地，我就站“在”这里，我悄悄告诉未来，在将来的某一个时刻，我会回忆起，我曾经站在这里，而这必定会成为美好的回忆。李商隐诗“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，刘芮舟同学并没有惘然，以一个历史与人生的清醒者的姿态，站在这里。或许，在读者心中，也能钩沉起曾经美好的回忆吧。
石沐阳同学写的短句：
困意又袭来，
上下眼皮在打架，
算了合上吧。
张老师的点评：生活有时候枯燥无聊，不如就顺其自然，合上眼皮。一种不得己的做法，幽自己一默，用达观来中和苦涩。
杨子淏同学的作品写到了樱花：
又是樱花季，
有幸拾得一缕香，
沉积，酝酿……
“校园的樱花绽放了，同学们书写着樱花的短句——樱花最适合短句，轻盈，美丽，像少年纯洁得无限透明的青春。但赏樱诗有的在皮，有的在骨，而这一篇，写出了美的韵味。”张老师说，“有幸”，是恰巧于此时此地的遇见，还是香气有无中的邂逅呢？也不知道这淡樱的香气，在经过岁月的沉积之后，是不是可以酿出岁月的美酒……香气有无中，有幸拾得，未来如何，不好把握……可是啊，现在，现在感受到了这生命的节律，生命的芬芳……
通讯员 糜梦逸 扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖
校对 盛媛媛
