大小新闻客户端3月23日讯（YMG全媒体记者 李京兰）为进一步提升地理教师人文素养与专业能力，深化地理学科“深度·激情”课堂建设，3月20日，龙口初中地理教师齐聚北皂学校，开启了一场从学科本质到教学实践的深度对话。这场读书交流会不仅是理念的碰撞，更是一场让地理课堂“从知识传递走向素养生长”的革新宣言。
深研学科本质，更新教育理念
陈小凤、杨黎明两位教师作为“学科本质的破译者”，从书中提炼地理教学的灵魂。陈小凤老师以《美国的农业》为例，提出“教有用的地理”需聚焦核心概念与学科思想，将“因地制宜”从课本概念转化为解决问题的思维工具；杨黎明老师则设计《中国省级行政区》拼图游戏，用口诀与象形记忆打破机械背诵，让空间思维在游戏中自然生长。她们强调：地理课堂应超越“地名与数据”，转向“空间观念与综合思维”的深层建构。
创新教学方法，激活课堂活力
陈梦、姜万成、何广杰、王翔四位教师化身“课堂设计师”，将“深度·激情”模式融入地理实践。陈梦老师以“模拟日本旅行”活动串联区域地理，让学生在角色扮演中感知地形与人文的互动；姜万成老师从《给教师的建议》中提炼“爱的教育学”，在《地球的公转》一课中，用四季更迭的讨论唤醒学生的“地理权力感”；何广杰老师的课堂以“河流”为线索，引导学生用气候、地形、经济要素编织地理知识网；王翔老师则用“地图规划出行”小组任务，让比例尺与图例化作生活工具，证明地理是“解码世界的语言”。
聚焦核心素养，培育地理思维
赵桂平、臧翠翠、周琪三位教师直面传统课堂的“三维困境”：知识碎片化、思维浅表化、情感空洞化。赵桂平以“王屋水库水资源调研”项目，让学生在数据图表与实地考察中生成可持续发展观；臧翠翠用“青藏高原问题链”串联地形、气候与人文，构建立体认知网络；周琪引入GIS动态模拟地球运动，让极昼极夜从平面图示跃迁为时空剧场，使抽象原理“可触可感”。
共研共进聚智，精准施策优化
最后，在共同体引领校组长的带领下组织开展阅读研讨活动，围绕阅读教学中的关键问题展开热烈讨论。大家积极发言，各抒己见，从学生的阅读兴趣激发，到阅读策略的优化，再到教材资源的整合。经过深入研讨，各共同体学校不仅精准地剖析了问题的根源，更集思广益，研讨出了切实可行的最佳解决方案，为阅读教学的优化指明了方向。
这场读书交流会，既是新课标落地的实践样本，更是地理教育人向“素养时代”递交的答卷。未来，我们将继续以书为梯，深耕“深度·激情”课堂，助力学生走向“脚踏大地、心向远方”的星辰征途。
责任编辑：李京兰