牟平举办2025年度课题研究交流会
大小新闻客户端3月23日讯（YMG全媒体记者 李京兰）春分时节万物生，教育科研正当时。3月21日，牟平区教育科研精英齐聚第二实验小学，共赴智慧交融的学术盛宴，以课题研究为支点撬动教育高质量发展新动能。本次交流会由牟平区教学研究室发起，汇聚牟平区教育科研中坚力量，既有深耕课题研究的学科带头人，也有朝气蓬勃的青年科研骨干，吸引了百余位有志在课题研究之路走深走远的教师参与，形成牟平区教育科研人集结而来同台论道的生动局面。
创新共享：科研工具与实践案例解析
子荣中学国笑爽老师在《不藏私！问卷、报告及文献处理的个人实操小感悟》的交流中，揭秘科研三大利器：问卷设计、报告生成、文献处理，将高效实用的科研工具和心得化作可复制的操作实战指南。她的倾囊相授，鼓舞了大家在课题研究中尝试新技术的勇气。
子荣中学张慧老师作《数据驱动 优化教学》主题交流，对双班教学实验的比较呈现出直观数据，通过校本案例演绎了大数据如何重构课堂生态，以及科研工具如何助推研究深化。
二实小杜国娜老师创新展示《数据采集分析及检验——以体育为例》，呈现体育课堂的数字化蜕变，让运动数据开口说话的教学实践研究令人耳目一新。
实践精进：青年科研团队建设探索
为促进青年教师专业成长，第二实验小学创新性地组建了青年教师专业成长微团队，探索出一条独具特色的科研人才培养之路。在本次交流会上，来自牟平区第二实验小学的微团队代表，分别上台交流了微团队在实践探索过程中的宝贵经验与创新做法，提供了可借鉴的范例。
卢琴主任围绕学校青年教师团队建设的总体规划进行交流，学校通过一体两翼发展模式、六大行动落实、三层助推制度有效提升青年教师科研能力。其中提到的姜校长亲自组织定期研讨、聆听阶段性汇报和研究成果汇报，体现出学校对培养青年教师研究团队的重视程度。
宁静老师以《协作共研 智创成长》为题，介绍了微团队在实践反思中摸索出的“问题—目标—方法”团队发展思路，其中借力名师、借力资源、借力同伴、借力学生的“四个借力”研究法，有效破解出微团队共研共进的密码。
梁策老师以《立足小课题研究，赋能师生共成长》为题进行交流，呈现了课题研究过程中师生样态的蜕变，教师从“凭经验教书”走向“用研究育人”、家校从“单打独斗”到“双向奔赴”、学生从“被动纠错”到“主动成长”。“教育不是纠正错误的流水线，而是唤醒成长的生命场。”梁老师的这句结语引起全场教育同仁的深思。
高敏老师在《团队合作 微光致远——微团队助力专业成长》的交流中，展现微团队“行远”的文化内涵，介绍了在语文课堂教学实践中用小微课题发挥裂变效应助推团队教师专业发展的有效案例，聚焦余映潮语文教学艺术中的支架搭建潜心研究，应用于课堂实践，有效提升教学质量，让“小切口大作为”的科研理念深入人心。
提升引领：课题助力科研强师新征程
牟平区教研室林海波主任对本次会议中教师的交流内容一一点评，鼓励课题研究者们按照“学习-行动-提升”的路径，把握家国情怀、研究定力、自我提升、创新实践、深度实践这几个关键词。
之后林主任作《让课题成为教师成长的助力》为题的讲话，指出课题研究对教师成长助力的具体表现——课题研究能够提升教师的教学力、学习力、思考力、控制力、发展力。课题研究还能体现教师工作专业性的需要，个人成长显性化的需要，展示教师幸福度的需要。他建议教师们在教学实践中树立“问题意识”，发现真问题，找到空白点；扎实做好文献查阅工作，积累资源库；制定研究方案，实现问题、目标、内容一体化；实施研究并收集数据，形成证据链；解读数据与总结研究成果，写出好成果。最后，林主任部署了下一阶段工作重点，落实好“十四五”课题的结题、“十五五”课题的申请、小课题研究的深化、省教育教学成果的淬炼。
本次交流会不仅呈现了许多原创性的课题研究成果，还推广了鲜活的微团队研究经验，更促进了校际科研联盟的碰撞。与会教师纷纷表示，这场开在春天的科研之约，既是一次思想的破冰之旅，更吹响了下一阶段教育科研攻坚的集结号。
蓄力扬帆处，潮平两岸阔。相信通过本次交流会，教育科研不仅能够有效助力教师专业成长，更能成为推动区域教育发展的强大动力，引领牟平教育人在深化教育教学改革的航程中破浪前行。
责任编辑：李京兰