——内江市东兴区高梁镇大治学校教学管理侧记
2024年东兴区高梁镇大治学校中考参考人数41人，2人硬上六中，1人达到了六中录取线。重高录取12人，普高录取8人，升学率高达50%左右。据悉，学校分层提质教学和特色化德育工作的新闻报道先后被中国网、腾讯、新浪等国家级媒体转载，受到社会各界的好评。
东兴区高梁镇大治学校召开教学工作会
人们不禁要问：是什么原因使一所地处偏远的农村学校在短短的一年时间中，实现了跨越式的发展!赢得了内江市、区教体局的充分肯定。调查结果：大治学校以“小学校、有作为”的管理信条、以创新教育教学的崭新理念，构建了大治学校的发展之路。
面对现实 坚定信念促发展
近年来，大治学校与众多乡村学校一样，面临着诸如学校调整、生源急剧减少、财力困难等现实困难。新一届学校领导班子在党支部书记、校长胡勇的带领下，直面校情，坚定信念促发展，给学校定好位，把“小学校、有作为”作为学校的管理信条与发展方向。与此同时，还让班子成员和老师们从思想上深刻的认识：学校现在的规模变小了，是因为国家政策和社会原因引起的小，作为大治学校的教育人，我们内心无遗憾。
2025届中考百日誓师大会在大治学校隆重举行
值得一提的是，在这个“小”学校里面其实蕴藏着三个大问题：首先，能够留在大治学校的孩子们99%都是留守儿童，30%都是离异家庭，还有各种各样困难家庭的孩子。实际上，她们基本上都是走不动的孩子，而这种类型的家庭其显著特征就是缺爱，家庭之力基本上在为生计奔波。而我们作为大治学校的教育人，如果我们不去尽力托举他们，有愧于教育人的称呼，这就让大家更加明确了自己的职业责任。其次，由于国家发展政策的变化，乡村的学生向城市大规模流动，使城市学校和大规模学校属于教育行业的正规军，他们承担着城市教育的期许，而我们乡村学校虽然地处偏远山区，一样承担着乡村振兴的教育使命。无论城乡学校怎样变化，我们都是为了教育强国这一远大目标，让大家进一步明确了自己的职业价值。再次，学生生源的流动对偏远山区的学校来说是一场危机，但是却蕴含着发展的大机遇。大家都知道，学生少，体量小，也就更加容易“有所作为”，从而坚定了老师们的信心，也激发了大家的事业心和教育精神。由于统一了思想，明确了认识，我们的老师转变了观念，在“小学校、有作为”的管理信条上，成功迈出了第一步，把要我干，变为了积极主动的我要干。
“四化”管理 分层提质写新篇
一年来，大治学校结合学校实际情况，把区教体局多年前提出的“制度化、人本化、精细化、经常化”等“四化”管理运用到教育教学过程中，收到好的效果。制度化，每一个学校都制定了各自校情的制度，是促进学校有序开展工作的保障;人本化其实就是办有温度的教育，学校和老师都应该眼里有光，心里有爱，实际上，学生的缺点，有时候恰恰是教师进入孩子内心的缺口。精细化，从学校校长、分管领导、班主任等都需要形成合力，把工作做细，家、校、师、生等“四级联动”，那一个环节翘腿，到头来容易崴脚。
学校召开毕业班工作推进会
“校长的主要工作区域应该是在学校，班子成员工作地点应该在学校的课堂里!”区教体局领导在学校调研时说道。他们认为，我们听的不仅仅是一堂课，而是让学生和老师感觉到你和他们在一起;精细化是工作的深度，而经常化就是工作的宽度，不管是班主任也好科任老师也好，多陪伴学生量变也许就会出现质变。
大治学校举办小学语文教研活动
一年来，大治学校新一届领导一手抓“四化”管理，一手抓分层提质，两手抓、两手都硬，收到显著成效。据悉，乡村学校孩子知识基础分层是非常大的。体现在优生尖，中间细，后进粗，还有就是偏科严重，主要体现在英语和数学、物理学科。针对这种情况，学校充分盘活教师资源，把学生情况进行分类、分层。由科任教师负责优生补优，安排其他相关的教师负责后进生基础知识训练;中午时间到第二自修教室义务辅导，下午放学后，安排教师义务为自愿参加辅导的学生辅导到下午6.00。并且把分层提质辐射到小学3--6年级，同时要求所有统考学科在教师备课中必须把分层理念体现在课堂教学和作业设计上。不仅如此，学校还配合各班，以学校的名义单独设置了进步奖，在全校升旗仪式上颁奖，让学生体会到学习的获得感和成就感，激发起后进学生对学习的兴趣。
队伍建设 担当思变育人才
“泰山不让土壤，故能成其大;江河不择细流，故能成其深!”胡勇校长对李斯劝谏秦王广纳贤才的这两句话理解得十分透彻。他认为，学校要发展，人才是关键。没有一支一流的教师队伍，怎能建设一流的学校呢?
一年来，大治学校抓班子带队伍不是一句口号，而是务实的去践行。毕业班七位党员教师中有四名学校行政人员，胡勇校长任教至今一直站在统考学科第一线，近五年期末检测多次冲进全区前10名。“我是一名学校管理者，又是一名普通的授业者，能够用我的付出去影响和引领一批同志砥砺前行，这也是我的价值和坚守。”胡勇校长常说。
大治学校是四川省劳动示范学校，图为：学生们在农场为种下的种子浇水
如果说，队伍建设促进了学校的发展;那么，教师队伍的担当与思变，则跃上了一个台阶。一年来，随着体考要求不断提高，分数也大幅度提高。学校要求学生从九年级下期开始，每天7.30到校进行针对性的体育锻炼，体育老师和班主任义务辅导。由于工作量大，学校指派一名体育老师轮流协助，刚开始家长和老师都质疑这么早开始运动，会不会影响上午上课效果?事实证明恰好相反，通过锻炼，学生身体素质好了，感冒都减少不少，体育成绩也就上去了。同时，学校还把九年级大课间内容调整为体育考试项目进行再训练，收到好的效果，体育中考成绩实际参考人数平均分位居全区第一。九年级体育与实验操作考试采取灵活安排，然后在提质分层方面，文科尽量先让理科先行，中午和下午辅导原则上是理科，文科蓄势待发，最后再来一个冲刺，各尽所能，各得其所。
同学们经过自己的辛勤劳动，收获了大白萝卜！
什么叫担当?在大治学校我们找到了答案。学校放学后，校领导安排教师义务给自愿在学校自修学习到6.00的学生进行辅导，不少同志提醒过，如果不按时放学，万一出安全事故，学校要担责任的。为了这些留守孩子，校领导和老师们一起把工作做的足够精细，受到学生和家长的点赞。首先，由学生和家长写出自愿在教室进行自修申请书，内容包括自修时间、按时接送，到家报告平安等。学校实行一生一案进行研判，最后有4名学生成绩基础好，又非常自愿在学校自修，由于家长没有接送能力，学校决定：由班主任或辅导老师免费开车送学生回家。由此可见，学校用实际行动向学生和家长彰显了学校的态度和善意，促进了学生学习的积极性和主动性，赢得家长的高度评价。
“金杯银杯不如老百姓的口碑，金奖银奖不如老百姓的夸奖!”一年来，大治学校的干部、职工在校领导的带领下，团结拼搏、励精图治，取得了较为显著的成绩，受到市、区教体局的一致好评。正如胡勇校长所说，在新的一年里，我们要继续创新教育教学的新理念，把“小学校、有作为”作为学校的管理信条，坚定信念促发展，担当思变育人才，谱写大治学校跨越发展的新篇章。（梅吉雨）