教育，关系千千万万孩子的前程，牵动千千万万家庭的心弦，始终是全民热点。
从全国两会前舆论场关于“高中双休”的热议，到政府工作报告提出“扩大高中阶段教育学位供给”“扎实推进优质本科扩容”等引发广泛讨论，人们始终带着放大镜，寻找教育走向的草蛇灰线。
数据显示，2024年普通高中招生1036.2万人，中等职业教育招生575.4万人，普通高中招生占高中阶段招生数的64%左右。对比2023年，普通高中招生人数从967.80万人增加到1036.2万人，但占比却从约68%降至约64%。同时，2016-2017年出生高峰期的学生，将于2032年前后参加中考，这也对高中学位提出了扩容要求。
不管从当下还是从长远来看，以学位扩容为突破口，建立“人口-学位”相适应的联动机制，既避免资源浪费，也避免千军万马挤独木桥，是人口、人才可持续发展的关键。政府工作报告所提的“扩大高中阶段教育学位供给”，无疑是针对“普职分流”困局最直接的回应，将一定程度上缓解当下的教育焦虑。
但实事求是地讲，即使普通高中录取的比例提高了，只要“分流”压力还在，焦虑就仍会存在。再进一步讲，即使中考“分流”压力没有了，压力也会后移至高考。说到底，人们关心教育，最终导向的还是成才和就业，教育是一个系统工程，没有哪一个阶段是独立、割裂的。
所以，“扩大高中阶段教育学位供给”，不应该理解为职业教育不重要了。相反，更应该让职业教育强起来、硬起来，让职业教育成为家长和学生基于成才和就业的主动选择，而不是被迫将就。
在解读高中阶段学位扩容时，中国教科院相关专家表示，普通高中跟职业高中应该同步进行，“我们提倡高中教育多元化发展。在扩容的过程当中，职业高中、普通综合高中，包括艺术高中、科技高中这些特色高中的发展都应当得到重视。”
要彻底解决“普职分流”焦虑、就业焦虑，就必须在教育质量上实现“多条腿”走路，弥合“多条腿”之间的高低差，让教育摆脱“筛选淘汰”的博弈，让合适的孩子走合适的路。同时，让不同路径之间实现融通，搭建相互之间可以“转轨”和“回流”的“立交桥”。
诚然，理想与现实间的差距还有很远，要改变技能人才的地位、晋升通道等仍然任重道远。正如有网友称，“今天老师们鼓励孩子的方式居然是赤裸裸地嘲笑和讽刺蓝领”，如果教育系统内部这种“唯分数论”的评价体系不改变，如果不能从教育系统内部树立“分轨不分层”的基本价值理念，那理想的教育就不会有抵达的那一天。
理想与现实间的差距也没那么遥远，因为改变的号角已经吹响。两会以来，教育改革和发展趋势进一步清晰化，即加快建设高质量教育体系。从科技革命浪潮和国家发展战略来看，教育体系的改变迫在眉睫。曾经落后追赶时，学习模仿能力非常顶用，但当我们发展到今天的规模和程度时，需要的是创新引领能力，当下这种内耗型、内卷型的教育状态就无法再适应今天的发展需要。
从整个社会层面而言，“反内卷”逐渐成势。孩子的身心健康问题，社会整体性的教育焦虑，这些困境既与高质量发展的要求不符，也与人民对美好生活的要求不符，改变的节点已经到来。
“反内卷”的本质就是放弃同质化无效竞争，发掘自身禀赋特长，转向差异化发展。从这个角度而言，让更多的孩子有机会发掘特长，不仅事关教育未来，也事关教育公平。
今年两会“部长通道”上，教育部部长怀进鹏表示，今年我国将推出“县中振兴行动计划”，把县中作为教育优质均衡发展的重点突破点。从“反内卷”的角度来看，建立更多更公平的成才途径，才有可能打破囚徒困境。举个例子，如果只有城市的的孩子才有机会接触机器人创新实验室，那县中的孩子就只能继续卷分数，“反内卷”只能成为空中楼阁。
突破“普职分流”所代表的内卷困境，需要整个教育体系的革新。改变从来不是一蹴而就的。但当风向已定，风就会越吹越大，我们要做的是顺风启航，至少不应逆风而行。
（大众新闻记者 熊苗）