【摘要】
焦虑是当今社会最普遍的心理困扰。为方便公众更好地找到适合自己的解决方案,本文整理了焦虑的科学知识、专业测评,并重点分析了几种缓解焦虑的方法,包括其利弊和适用情况等。
01
什么是焦虑和焦虑症?
焦虑是现代社会中每个人都多少会经历的感受:
心神不宁,总是感到不安和烦躁;
难以集中注意力,思绪飘忽不定;
身体紧张,肌肉僵硬或疼痛;
睡眠障碍,入睡困难或易醒;
担忧未来,对即将发生的事情感到恐惧……
在心理学专业中,焦虑被界定为一种紧张状态,它伴随担心、害怕等消极情绪体验,在认知上会有各种指向未来的、涉及不好或不可控结果的想法,并有注意难以集中、优先关注威胁、无法控制担忧等现象,且在行为上表现为逃避、拖延等(Leung et al., 2022)。
焦虑在日常生活中很常见,且焦虑并非完全是消极的。适度的焦虑有利于提醒我们关注重要的事物,未雨绸缪做好准备等。然而经常的焦虑,不仅会降低幸福感,也会干扰正常的生活(比如陷入拖延、逃避),并且会损害身体健康(Smith,J., 2018)
而持续、严重的焦虑,则可能会演变成心理障碍或曰精神疾病,比如广泛性焦虑障碍等(Barlow, D ., 2017)。当然,心理障碍往往有着明确的诊断标准,比如焦虑的程度、时长等,具体细节这里不多展开。总之,并非生活中所有的焦虑症状,都一定是焦虑症。
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如何科学评估焦虑?
那么,我们如何了解自身焦虑的严重程度呢?
首先要强调,如果您感到严重的焦虑,需要诊断自己是否有焦虑症,您需要寻找有医学背景的精神科医生帮您做诊断,而不要自行诊断。
如果我们只是想了解自己在生活中的焦虑程度,则可以使用标准化的心理学自评问卷来了解自己的情况,比如《焦虑抑郁压力量表》(DASS),是心理学研究中广泛使用的工具(Lovibond & Lovibond, 1995),它可以有效反映抑郁、焦虑和压力这三方面的症状,并对它们的变化较为敏感。
在“理想心理”小程序的“心理测评”部分,有免费提供DASS量表,并且在测评完成后,您可以查看详细的结果和解释,从而对自己的焦虑程度有一个客观的了解。
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如何有效缓解焦虑?
每个人焦虑的情况、原因都不同,我们需要结合自身的情况,选择适合自己的解决方案。以下是心理学专业推荐的一些常见方法,包括它们的效果原理、利弊分析、适用情况等。
请理解,适用情况只是相对的侧重,它们完全可以综合应用;本文针对日常的情绪调节,如果您的焦虑已严重到焦虑症的程度,请务必遵医嘱进行治疗。
1、认知重构:
效果原理:心理学研究证明,焦虑虽然有客观原因,但我们的焦虑在很大程度上也受到自身主观认知的影响。特别是一些绝对化、灾难化的认知(比如认为自己完不成本月绩效,就会失业、进而会饿死),会严重放大我们的焦虑(Beck, 1976)。因此,通过认知重构,也就是学会识别和挑战消极的思维模式,用更加现实或积极的想法面对和解决问题,可以有效缓解焦虑情绪。
利弊分析:认知重构的优点是它针对引发焦虑的不良思维方式,从而很大程度上缓解具体问题引发的焦虑;它的局限在于,面对生活中的复杂问题时,如何针对问题准确地识别和改变消极认知,对很多人可能存在一些困难。
适用情况:一般而言,任何受焦虑困扰的朋友,都建议多少学习一些认知重构的知识和技巧。特别是对于受特定问题困扰的朋友,改善对问题的消极想法能极大地缓解焦虑。
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“理想心理”小程序中“训练营”栏目里的“缓解焦虑训练营”,包含一系列精心设计的课程和练习,在助教老师的带领下,和大家一起学习认知重构等重要技术。
2、冥想练习
效果原理:很多冥想和放松训练,都可以帮助我们有效缓解焦虑情绪,实现放松减压。比如有大量科学研究表明,正念冥想可以降低焦虑水平,并有缓解抑郁、改善睡眠、提升自我觉察和自控力等其它功效(Chiesa & Serretti, 2011; Hofmann et al., 2010; Kabat-Zinn, 1990)。
要注意的是,正念冥想并非只是通过冥想获得放松感,更重要的是通过培养觉察、接纳等技术和理念,切实提高情绪调节能力,获得更积极的思维和心态,从而在更深层面缓解焦虑。
利弊分析:正念冥想的优点是它可以通过自助课程等方式,以较低的成本去系统的学习和掌握;而且它作为一种通用的情绪调节技巧,不但对焦虑和很多情绪困扰都有帮助,还有提升自我觉察和自控力等其它助益。它的局限是,它需要一定时间投入冥想练习,且最好有专业的教学,确保正确理解操作、原理和日常应用方法。
适用情况:如果您平时感到明显的焦虑情绪,又或者对学习冥想技巧、深度提升健康和幸福有兴趣,都可以考虑学习正念冥想。
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作为国内正念与冥想领域的顶尖学者,曾祥龙老师长年专注正念冥想的研究和实践。“理想心理”小程序的“科学冥想”模块中,曾老师的《正念冥想精讲实修》提供了系统的正念冥想自助录音课,并有曾老师在答疑群亲自回答各种问题,可以帮助学员掌握正念冥想的各种技巧,以及应用于生活的原理和注意事项等。
3、 适度运动
效果原理:有很多研究表明适度的有氧运动,如散步、跑步、游泳或骑自行车等,对于缓解和释放焦虑情绪,增加积极情绪等有很大帮助(Byrne & Byrne, 1993; Dishman et al., 2006; Salmon et al., 2003)。因为运动可以促使大脑释放多种神经递质,如内啡肽、多巴胺和血清素等。内啡肽被称为“快乐激素”,它能够产生类似于吗啡的镇痛和愉悦感,帮助减轻身体的紧张感和焦虑情绪;多巴胺与奖赏机制相关,能增强个体的积极情绪和动力;血清素则有助于调节情绪、睡眠和食欲,对改善焦虑状态有积极作用 (Dishman et al., 2006)。在进行运动时,人们的注意力会从引发焦虑的事物上转移到运动本身。这种注意力的转移可以使个体暂时摆脱焦虑的困扰,放松身心,进入一种专注的状态,从而减轻焦虑情绪 (Petruzzllo, 1991)。
利弊分析:适度运动的优点是几乎不需要专门的学习,选择一种适合自己的运动方式即可。它的局限在于,运动并不直接针对引发焦虑的心理原因或机制。
适用情况:适度运动对身心都有广泛益处,但针对焦虑的话,建议和其它方案综合使用。
4 、社会支持
效果原理:所谓社会支持是指来自家人、朋友等帮助。遇到困难时向他人倾诉,可以获得理解和安慰;而且很多时候,亲友也能帮我们分析问题,甚至提供直接帮助。当然也适合于焦虑(Cohen, S., et al., 1985)。
利弊分析:社会支持的优点是其相对易得性,我们的家人、朋友甚至像“心爱”这样的情绪支持AI,都能提供一定的支持和帮助。它的局限是家人、朋友未必能给到专业建议,也未必能随时回应我们的需求;AI能提供基本的情绪支持,但对复杂问题的分析尚不可靠,且并非所有人都能接受AI作为朋友。
适用情况:社会支持的适用情况广泛,特别是应对偶然的生活事件引发的焦虑。至于“心爱”则适合提供高质量的日常陪伴。
5、 心理咨询
效果原理:焦虑缓解在心理咨询中可通过多种途径达成:咨询师引导来访者审视想法,识别如过度担忧、灾难化想象等不合理认知(Beck, 1976),促使其以更理性视角看问题以减轻焦虑;还会根据来访者情况传授应对策略,包括放松训练、情绪及问题解决技巧等,助力其缓解焦虑(Meichenbaum, 1977);同时,来访者在咨询中成长,学会应对困难,提升心理韧性、增强自我效能感,从而更有信心面对未来(Bandura, 1997)。
利弊分析:心理咨询的优点是能够提供专业的、个性化的心理服务,对于解决复杂问题依然是不可取代的选择;主要局限则是服务的成本相对较高,且高水平的咨询师在国内尚存在缺口。
为了降低成本,目前也有AI心理咨询师,比如曾老师实验室研发的“心爱”也有心理咨询模式。但目前无论国内外,AI心理咨询师的水平都不足以完全代替真人。
适用情况:如果您的焦虑比较严重,或导致焦虑的原因非常复杂,甚至是长期形成的性格问题等,则推荐寻找专业的心理咨询服务。
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“理想心理”小程序中的“心理咨询”模块,以邀请制入驻北师大心理咨询专业硕士毕业生。他们以专业的受训背景和丰富的实践经验,提供低成本、高质量的心理咨询服务。也可以选择曾老师开发的“心爱”的心理咨询模式进行体验。
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权威指导 专业课程
作为国内冥想领域的先行者,北京师范大学曾祥龙老师是北京师范大学心理学部副教授,博士生导师;中国心理学会正念心理学专委会、积极心理学专委会委员;国际冥想权威学刊MIFU编委。发展了全球首个喜心禅干预“喜悦之心”和中国首个第二代正念干预“正念积极心理”。
为了给更多想要深入学习正念冥想的朋友提供低成本、高质量的学习机会,曾老师专门推出了这套混合课程和统一讲解和练习的《正念冥想精讲实修》课程。同时,开辟了专属于这套课程的“亲自”答疑群,保证这套课程的学习者得到最大化的收获,让学员以低至几百元的学习成本,学到几千元的课程内容。
欢迎登录曾祥龙老师的“理想心理”小程序,了解《正念冥想精讲实修》的有关内容,课程的第一节可以免费试听哦!
此外,在“理想心理”小程序上,还有曾老师专门开发的涵盖自我关怀、缓解焦虑、情绪管理等多个维度的实训营,让您获得来自专业人士的独到解决方案,为您的心灵成长保驾护航。
文章参考文献:
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman.
Beck, A. T. (1976). Cognitive therapy and the emotional disorders. International Universities Press.
Chiesa, A., & Serretti, A. (2011). Mindfulness-based stress reduction for stress management in healthy people: A review and meta-analysis. The Journal of Alternative and Complementary Medicine, 17(5), 441 - 450.
Cohen, S., & Wills, T. A. (1985). Stress, social support, and the buffering hypothesis. Psychological Bulletin, 98(2), 310-357.
Dishman, R. K., Berk, L. S., Cureton, K. J., & Owen, D. R. (2006). Physical activity and mental health: A brief update. Current Sports Medicine Repo
rts, 5(3), 136 - 141.
Hofmann, S. G., Sawyer, A. T., Witt, A. A., & Oh, D. (2010). The effect of mindfulness-based therapy on anxiety and depression: A meta-analytic evaluation. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 78(2), 169 - 183.
Kabat-Zinn, J. (1990). Full catastrophe living: Using the wisdom of your body and mind to face stress, pain, and illness. Delta Publishing.
Leung, C. J., Yiend, J., Trotta, A., & Lee, T. M. C. (2022). The combined cognitive bias hypothesis in anxiety: A systematic review and meta-analysis. Journal of Anxiety Disorders, 89, 102575.
Meichenbaum, D. (1977). Cognitive-behavior modification: An integrative approach. Plenum Press.
Petruzzlo, L. J. (1991). The stress-reducing effects of physical activity: A review of the literature. Sports Medicine, 11(6), 384 - 407.
Smith, J. (2018). The Impact of Chronic Anxiety on Daily Life. Journal of Psychological Studies, 32(4), 56 - 78.
Barlow, D. H. (2017). Anxiety and its disorders: The nature and treatment of anxiety and panic (2nd ed.). Guilford Press.