橘子：新学期开学还不到一个月，“大锅饭作业”的问题又卷土重来了。大家都明白教育要因材施教，每个孩子是不一样的。但学校布置作业的时候，的确没办法兼顾到能力有高有低的每个孩子。结果就是一部分孩子可能“吃不饱”，另一部分孩子“吃不了”。另外，有些老师还会布置重复抄写作业，让一些孩子们常常写作业到晚上十点、十一点...有孩子甚至作业做到一半，直接累得趴在桌上睡着了，看着让人心疼。
第一个故事，孩子学习能力高于“大锅饭作业”，对她来说学校的作业属于低效学习，于是妈妈一直帮她代写作业，直到小学毕业进了人大附中…
第二个故事，孩子学习能力低于“大锅饭作业”，当时娃跟不上学校进度，每次完成作业都异常痛苦，妈妈果断帮他申请少交作业，转为自学，最终语数外全面开花 …
你看，同样是面对 “大锅饭作业”，两个基础不同的孩子，他们的父母应对的方式也截然不同。希望这两个故事，能给同样被作业问题困扰的朋友们带来一些启发。这段故事，来自花友@红豆大红豆自己，她小学时各科成绩都在95分以上。面对过于简单的大锅饭作业，妈妈果断选择帮娃代写，直到娃小学毕业，最终孩子保送人大附中。
这次不作为家长，想作为孩子来讲讲“代写作业”这件事。先说说我的情况，我是90后，妈妈就是老师。作为被家长代写作业长大的孩子，我的各科成绩一直很好。中学被保送到了人大附中，后来去了美国，大学本硕全读的数学系，现在录取本校的在职数学博士，工作是在大学应用数学系做数据分析以及教学。所以我个人认为，帮不帮孩子写作业，主要取决于孩子目前的学习环境是否符合孩子水平。
我当时小学是所菜小，生源一般，但校长新上任总想做出点成绩，搞得作业特别多，二年级就有同学写作业到10点。1. 代写的原因，是因为学校留的作业对你太简单，没法起到学习锻炼的作用。代写作业省出的时间，是让你用更高效的方法学课内以及其他东西的，不是用来玩的。2. 代写的前提是，你的课内成绩能达到不需要多练习的状态。期末考试哪科成绩低于95， 哪科下个学期我不会给你代写。3. 你想期末考得好，又不想做学校作业，那我劝你，上课好好听讲，作业虽然我能帮你做，但建议你挑几道题复习明白了，剩下的再给我。4. 你要是乱跟别人炫耀我帮你写作业，被老师发现不允许了，后果你自己负责。说说结果吧，整个小学我自己做的作业不超过1/4，但是是全校唯二竞赛保送人大附中的学生之一。顺便说一句，我刷奥数的时间，就是我妈帮我写作业省下来的，从二年级开始，每周两三次课外班，回家我妈在旁边盯着刷题。再补充一句，另一位保送人大附的小朋友，比我家更离谱，他从五年级之后就没交过作业…至于我上了中学后，整整六年我妈一次都没有帮我写过作业，理由也告诉我了：人大附初高中的作业就是最符合你水平的，我还帮你写个P啊……人大附中，被称为高中里的“清华北大”，它的潇洒身影，经常性地出现在国内国外各种中国中学排行榜上，而且长期占据第一名 的位置。“家长代写”，是让孩子把作业时间投入更有意义的学习中很多人一提到“家长代写”，第一反应是“溺爱”，“孩子偷懒”，但代写的逻辑，其实是“把用来低效学习的时间，投入到更有意义的学习里去”。因为中学的学习环境，是经过选拔考试（小升初，中考等）给孩子“定位再分配”的，所以作业内容大部分符合孩子定位后的水平，不需要家长额外干预。
但小学是没有进行过选拔区分的，就造成同班学生水平参差不齐，作业也只能按照孩子的平均水平设计，其实对学习能力在前15%的孩子，是相当低效的。面对这种情况，家长代写作业，给孩子留出高效学习的时间，其实是很好的选择。不写 = 我不认同你的方法，而且我很明确的表示反对你。你可以去质疑老师，但没必要在态度上和老师对着干。老师对一个学生的看法，很大程度上取决于他的态度而非能力。家长可以向老师多反馈，多提建议，甚至多质疑也行，但行动上如果直接驳回老师，可能会带来一些不好影响。诚然，大部分老师基本素质很高，不会放在心上，但总有可能碰到小心眼的，吃亏的还是自家孩子，没必要。另外，老师也不傻，哪块是孩子写的，哪块是代写老师真分得出来，睁一只眼闭一只眼罢了。另外，就是提前和老师打个招呼：“我家孩子最近在忙XXX，我们也会督促她按时完成作业，但如果作业实在做不完了，我们先帮她写一部分。之后会带她补，麻烦老师了。”这种的打完招呼，家长就没必要费时间纠结笔迹像不像了，老师也不用装作什么都没发现，坦诚点大家都不累。我妈给我代写的时候，从来都是大人字体，老师也从来没找过麻烦。事情都分个轻重缓急，什么事重要，需要花大量时间全力去做，什么事不重要，随便糊弄下，面子上过得去就得了，这些都是要会分辨的。就说工作里，自己的一个关键项目，和积极参与单位团建，需要付出的精力能一样吗？人的精力是有限的。如果糊弄一件低收益的事，省出的时间能获得更高的收益，为什么不去做呢？这段故事，来自花友@雯訫，她家哥哥四年级时由于无法完成学校作业，无奈申请只做部分校内作业，用省下的时间在家自学，最终娃的成绩也还不错。
先说明下我家的情况：坐标山东青岛，13岁初二的哥哥一枚（家有两小）。
最近回答了社区的一个问题：少做作业多自学，可行吗？我家就是这样做的：
- 到五年级完全不再做作业，课内的同步练习也不再进行。
- 目前到了初中，我们跟老师申请只做课内同步练习，不做抄写作业，不写积累本。
哥哥小时候是个典型的“活在当下”式小男生。学校老师总是说，课上听讲特别认真，回答问题很积极，反应也很快，但就是完不成作业。他完不成作业的原因，不是不会做也不是做不完，而是他压根不知道作业是什么，要么忘了记作业，要么记不全…总之就是整个小学前三年，因为作业我几乎天天被老师找，群里点名，我真是恨不得自己去学校给他记作业。老师安排课代表盯他记作业，也时常会有漏记。三年级老师要求每周末写积累本：抄写一首古诗并翻译，抄写一条成语并解释，抄一段名人名言，抄一段好词好句。还有每周写一篇周记。积累本的痛点是一到了写积累本，哥哥几小时也写不完。因为翻找需要抄写的内容时，他就读书入迷了，早忘了要抄写这件事…而写周记就更痛了，每周三四小时的周记时间，我家都是鸡飞狗跳，他就是写不出来啊。一是不知道写什么，娃爹引导他回顾一周生活，他就大脑一片空白，真的只是“活在当下”；再就是不会写作文，为了写作我家也是花了大量气力，甚至转而学原版写作“曲线救国”。被作业折磨的实在无能为力，我只好跟老师申请不写积累本和周记。毕竟日子还要过啊，不能只围着作业打转，还破坏亲子关系吧。为什么会选择这么做，是我和爸爸更看重孩子的学习能力，不想孩子太早忙于应试。我认为，孩子年纪小的时候，尤其是小学初中阶段，其实学习内容并不是那么重要，重要的是学会“学习”的能力，从而可以具备终生学习的能力，才能在未来多元又多变的世界中生存发展。
如果仅仅聚焦于成绩，则很容易忽视“学习”本身。高强度练习和记忆就有很大可能可以提高考试成绩，但在应付过考试过后，就会被遗忘。这些练习、背诵，其实都是老师的要求，孩子是在被动的完成，最后学习成了被要求做的事情，而不是孩子主动的“工作”。娃爹也一直认为，不谈能力的成绩是走不长远的，学习能力比学习内容重要。哥哥最近读《波丽娜》的笔记：老师过于严苛会导致孩子失去学习兴趣实践不做校内作业的这几年，哥哥成绩还不算差：小学时成绩不太稳定，考过前几名，单科考过倒数第一。进入初中后，最好成绩班级第7，最差成绩班级12，单科有过年级第一。现在哥哥在初二年级A班（学校最高班型），学习难度会大一点，各科仍只做同步练习，不做其他校内作业。他还要在家学习美国奥数（罗博深数学课程，全英文无字幕授课），跟他的英语/艺术老师学习英文写作和小托福，网课学习阅读，这些课也都有课后作业和测试，在家的时间其实也很紧张。即使寒暑假哥哥都是不做校内的假期作业，而是保持自己的学习节奏。写下这篇，不是鼓励不做作业，而是想说：做作业，对某些孩子来说，未必是学习成长的唯一途径。哥哥刚刚获得罗博深数学Module4证书（总共6个级别）
为什么我们不要求满分，尤其是数学呢？其实学校知识，考七十多分就说明已经掌握了，考到八九十分就掌握很好了。但是从八十分到一百分，这中间就不是简单的掌握可以实现的，而是需要大量的练习，才能充分提高准确率，也就是说其实是需要大量的时间。考虑到“性价比”，我们认为与其把时间用于提高这二十分，倒不如把时间用在扩展知识面，发展语言能力，锻炼身体……
学习，本身就是一种能力。我认为，孩子年纪小的时候，尤其是小学初中阶段，其实学习内容并不是那么重要，重要的是学会“学习”的能力，从而可以具备终生学习的能力，才能在未来多元又多变的世界中生存发展。如果仅仅聚焦于成绩，则很容易忽视“学习”本身。高强度练习和记忆就有很大可能可以提高考试成绩，但在应付过考试过后，就会被遗忘。这些练习、背诵，其实都是老师的要求，孩子是在被动的完成，最后学习成了被要求做的事情，而不是孩子主动的“工作”，就成了哥哥一年级班主任家长会上说的“没有一个孩子喜欢学习”。学习这件事，本身就很有趣，可以说每个孩子都天生会学习、爱学习。为什么这么说呢？回顾一个孩子的成长，从婴儿到儿童，到青少年，成长的哪一天没有在学习呢？他们学习语言，学习自理，学习社交……他们有自己的学习方式和方法，每个孩子都学得超级棒！
所以我觉得学习知识，孩子也是可以主动而高效的，只要给孩子合适的材料和自主学习的空间，孩子可以找到自己的学习方式和节奏，而这种自己形成的学习能力才是属于孩子终身的财富。其实在社区里，不少花友朋友都在讨论当面对“大锅饭作业”，要不要帮孩子代写。我们发现花友们的意见主要分成两种。
第一种：看情况，帮孩子代写一部分作业
无意义的重复作业帮孩子代写
“我们现在四年级，太多的重复性作业，也会帮孩子写一些。我想老师看作业也应该知道，从来没有说过。当然孩子成绩也是很好。”@非x“我脑海里一直保留一个画面，我妈坐沙发上代我写小学老师布置的大量重复的计算作业……后来上高三，有时早自习起不来，我妈就给我写假条请假。感谢我妈，让我时至今日，仍保留着对学习的热情。现在已为人母，当孩子学习任务繁重时，我常会想起我妈对我的教育以自勉。”@袁x“我以为就我干过这种事呢，整个小学我都帮娃完成那些毫无意义的罚抄作业，因为同组一个同学没完成作业，全组罚抄写字N遍，基本上都是我代劳。现在娃都工作了
”@给x
代写时手要模仿孩子笔迹，不然容易被老师发现
“我的经历和文章作者很像，现在我娃在海淀区仅次于人大附中的一所学校。代写不被发现的秘诀是让娃写一行，剩下的你写，这样可以模仿第一行的笔迹。另外，孩子的笔迹特点是无力，代写时手要松垮到特别无力的状态，这样就不会被老师发现。”@花x
第二种：孩子自己的作业自己写，写不完可以不交
娃的作业自己完成，写不完的可以不交
“娃三四年级的时候做作业很慢，慢到什么程度呢？一个晚上做语文就要2小时，再做数学就要11点了。再不睡觉第二天就起不来了。咋办呢？那个时候我们是直接不做数学了，只抓语文作业。为啥？因为我家娃是普的不能再普的娃了，而根据我的经历，数学后面好提分，只要掌握知识点背好公式，数学分很容易就提上去了。语文就不一样了，没有大量的积累，越到后面越难提分，很可能付出和收入完全不成正比。所以，那段时间我们就只让娃每天完成语文作业，数学作业没做。就算语文作业是简单重复的抄抄写写，也让娃自己去完成，不让她知道还有爸爸妈妈可以帮忙做作业这一回事。当然了，这样一周后我们就接到了数学老师私发的消息，说娃已经一周没好好完成数学作业了。其实我们是知道的，但批评又不是批评我们是吧，是娃直面老师的，我们没有心理负担的。最后，跟娃好好聊聊了下，娃做作业速度快了一些，这下大概率可以在10点半的时候完成当天的语数。现在5下了，每天还是能在10点半完成学校作业。虽然娃做作业还是慢，还是普的不能再普，但她一直在努力，我们也一直在陪伴，就是不会帮忙做作业。”@努x
最好不要代写，坏的习惯一学就会
“曾经代写过，后果是孩子后面一遇到类似作业第一反应就是扔给妈妈写，人都是有惰性的，开了头就刹不住车了，所以从第一次小朋友主动让我代写以后就不再代写作业了（包括各种各样的小报等等），好的习惯很难培养，坏的习惯一学就会。”@今x“四年级起，没有给娃做过任何作业，娃每天的作业都是自己一个人在家独立完成的，现在我对大宝的工作，只剩下签字以及检查他是否认真完成了课外，这个阶段的奥数题，我没有旁听所以也搞不定，娃会做好标记攒起来一起发微信问老师。队友一直反对过渡参与孩子的学习，认为需要尽早地培养娃独立自主学习的能力，我们有过争执。经过这学期的几个月的努力，确实感受到了不要小看孩子，这个年纪地孩子有能力独立地安排好自己的学习，我只要协助把握好大方向就好。”@佳x
