卷首丨教育复兴，以心灵突围

2005年，美国学者帕克·帕尔默(ParkerJ.Palmer)的《教学勇气——漫步教师心灵》中译本问世以来,在我国教师心中产生强烈共鸣。“把许许多多一线教师引进了一个探索心灵旅程的奇妙的世界”，在各地教师读书会、教师研修活动和大学职前职后教师培养中，研读越来越多，且日渐深入人心。

“Identity and integrity”是作者贯穿全书的核心概念，可理解为：对自我真正本质身份的认同和自我生命的完整性。为突出内心力量汇聚和创造与内在生命完整之间的相互作用，译为“自身认同和完整”。

教师们极其需要在超越小我局限中，充盈本体喜悦而复归内心安适自在，从而无形感染学生处于安适自在的学习发展状态。这是把教师的自我、学生的自我和所教学科编织成复杂的联系网的基础，是让整个生命生机勃勃的根基，也是伟大的心灵产生的根基。

坚信任何人在任何领域做任何事情，当他在自身认同和完整状态享受着由内而外贯注的生命能量，而不仅仅是勤奋负责地完成任务，那么所做的事情创新含量会更高，所做的事情和自己的生命质量都会更好。

面对教育系统的压力，不要再哀叹我们无能为力，以心灵突围为奠基，重建制度、扶正心灵，是复兴中华民族梦想的核心工程，也是教育事业和人类进步事业携手共赢的空间。这始于教育不再盲目努力拔高向外在标准靠拢。意识到任由教师的心灵世界枯竭，必定会导致学生更多地活剥成套的知识概念，也就萎缩了支撑复兴之梦的灵性和创造力发展空间。

《教学勇气》里有这样一句话：“我们围着圆圈起舞，但是秘密就坐在中间且知道一切。”句中说的这个“秘密”，就是深藏我们内心的定力，又联系着普遍存在的根基。推动人类社会进步依赖一代代社会的优秀脊梁，他们世世代代不都是在围着圆圈起舞吗?我们的优秀祖先曾经在靠圆圈很近的地方，舞姿优美倾倒世人。当代的中华儿女，复兴中华民族之梦，依赖“治大国若烹小鲜”的先哲大智慧，是重新和生命、宇宙的创造能量合一的必然。

我们要实现复兴教育梦，开放心灵、感受中心的召唤、重新围绕圆圈跳舞，不是自然地重获教育智慧和力量的不二选择吗?这正是帕尔默带给我们的洞察和勇气！