1.上海市教委表示，2025年春季高考英语听力与口语测试合并，笔试分值减少25分，听力和口语测试分值增加25分。
2.然而，此次改革并不会对学生造成很大影响，因为整体分数分布并没有变化。
3.与北京、广州相比，上海英语高考的听说分值并不算高，全国一线城市中上海的听说分值较为友好。
4.为应对新的挑战，家长应关注孩子的英语启蒙，提高听力和口语能力，注重互动性输入。
5.无论教材改革还是高考改革，只要方向和方法正确，学生就能适应并应对各种挑战。
以上内容由腾讯混元大模型生成，仅供参考
这本是一则旧闻，最近又“诈尸”，重新在家长圈传开了：
2025年春季开始，上海市英语高考听力将与口语测试合并，笔试分值减少25分，由原来的140分降至115分，听力和口语测试分值增加25分，由原来的10分，增加至35分。
网传2025届上海春季高考调整方案
网传文件
消息一出，上海考生和家长立刻绷不住了：
其它地区的家长也跟着紧张了起来，毕竟坊间一直流传“全国英语看上海”。就怕上海试验后，全国各地也随之推行。
大v们纷纷借此宣传起原版课程。
鱼圈也看到了这则消息。我们一直在查证它的出处及真实性。但搜来搜去，都找不到文件的原始出处。
于是，我们在上海市教育委员会官网进行留言，同日，即收到了官方工作人员的电话回复。
重点如下：
1.网传文件是真的。每年上海市教委都会发布一个关于春季高考的文件，发布时间约为11-12月。网上流传的这份则是2023年9月上海教育委员会发给各区教育局的文件。
2.文件中的内容也是真的，并且学校里面已经通知下去了，但变动没有大家想象中大，官方称不会对学生造成很大影响，因此没有特意对外强调此事。
3.该文件从2025年春季高考开始施行。
上述三条信息中，第二点是打破大家认知的。
毕竟，舆论风向都是“上海高考听说测试分值提高”“变天了”。
细细品味完官方的建议和这次的文件，我们发现市面上许多解读都夸大了。
对于此次“改革”，大家继续做好孩子的英语启蒙即可。稳住，别慌！
这次文件的解读中，最让坊间震惊的点在于，笔试分值降低了25分，听说测试分值增加了25分。
研究完文件内容和上海现行英语高考分值，我们发现，其实，整体分数分布并没有变化。
这里我们先介绍一下上海英语高考。因为很多外地家长可能对此只有个模糊的印象——“难”，实际并不清楚具体情况。
2014年，上海zf发布了《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》。方案指出，2017年开始，上海英语高考分为一年两次，分别在1月和6月举行，英语考试分为听说测试（即口语）、笔试（含听力）两次考试。
听说测试（即口语）的分值为10分。主要考查内容为Speaking和Listening&speaking：
笔试（含听力）总分140分。笔试的分值主要如下：
以上，我们不难看出，在当前的上海高考中，听力测试的分值为25分，口语测试的分值为10分，其余笔试的分值为115分。
当口语测试和听力测试合并，它俩的分值就成了35分。笔试分值则不变。
所以，这次“改革”并没有人为降低或者增加分值，只是由于考试形式的变化，自然而然产生了分值变化。
这也就是为什么官方会在电话中，认为这次变化对考生影响不大。
那35分的听说成绩，算不算高呢？和北京、广州一对比，其实这也算不得高。
2021年，北京英语高考新增了口语考试。听力和口语总计50分，其中听力占27分，口语占23分（总分150分）。
口语采用“人机对话模式”，题型及分值如下：
广东省则更为先锋。早在2003年，广州中考就有口语听说测试了。
从2011年开始，广东高考也引入了口语测试。初期，口语测试的分值15分。
2019年，广东省ZF印发了《广东省深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案》。
方案指出，外语科目中，英语科目笔试分值为130分，英语听说考试分值为20分（卷面分60分）。
此处需注意，广东省英语科目考试用的是全国新高考1卷，其中还有30分的听力题。整体算法如下：
合计一下，广东高考听力+口语的分值为50分，也高于上海。
所以，在全国的一线城市中，上海的听说分值，并没有太夸张，甚至算得上友好。
虽然不确定高考英语中，听说分值是否会进一步增加，但借助人机对话的听说测试，会成为一个趋势。
不过考试形式的变化，并不构成主要矛盾，考查内容才是我们需要更加关注的，换言之，孩子究竟要具备哪些英语能力，才能应对新的挑战。
今后的英语学习，要朝哪个方向努力，2022年发布的新课标早就给了答案。
即，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
也就是说，孩子不仅要学英语，用英语，还要以英语为桥梁，学习中国和世界文化。
在这样的目标下，听力和口语势必要被列为考查维度。
人机测试，则能在一定程度上，更加灵活地实现口语与听力能力考查。
考查力度和形式双双升级，当然会带给考生一些新的挑战，最直观的是，考生需在极短时间内完成难度逐步递增的思维挑战。
以上海的口语测试为例，测试时间，通常以“秒”为计。
这么短的时间，如果孩子对英语没有形成一种条件反射式的使用习惯，很难反应过来。
又比如，“回答问题”环节。
图为上海英语高考口语模拟题
上海卷就这一块的评分标准为：
Q1，能针对问题作出清楚全面、正确合理的应答，语音正确，语言结构和用词符合交际要求。
Q2，能连贯流畅地表达思想，内容切题，语言正确。
这意味着学生需要根据不同的语境，迅速调用脑海中的语法、词汇，并组织成流利的句子，以正确的语音，表达清楚意思。
换言之，英语不能再像之前那样，生活中搁置，考试的时候，拿来用一用，它得融入生活，变成获取新知识、或者交流的工具，甚至一种思维方式，这样孩子在未来的英语高考中，才不至于手忙脚乱。
虽然看起来很难，但家长也无需焦虑，只要按部就班做好该做的事儿，应对起来绰绰有余。
尤其关注咱们鱼圈的家庭，大多数孩子年纪都还小，距离中高考还很久远，有大量的时间去布局。
接下来，鱼圈针对“听”“说”两大能力的建立，给到一些具体的建议。
听：在可理解的基础上，刻意增加熏听时长
在启蒙之初，我们给孩子的听力材料，可理解性最好在70-80%以上。一旦低于50%，这些听力材料对孩子来说很容易沦为“白噪音”。
我们可以用画面、图片、动作、场景辅助孩子理解。
比如给娃熏听儿歌前，先通过动画片、台词本等形式，让孩子先对儿歌内容进行大致理解。
或者，将看过的分级、动画片，作为熏听的材料，达到“听-看一致”。
每日熏听的时长，最好占到英语启蒙总时长的65%，其次是说（25%）、读（5-10%）、写（0%-5%）。
这里，我们强调刻意拉长熏听时间，是因为会有很多家庭一开始将大量时间花在“读”上面，从而忽视了“听”。家长需要有意识把握一下主次。
假如你一天可以花2小时时间在英语启蒙上，那么至少要花70分钟+在听力上，其次是半小时口语输入。
70分钟+，听起来很难安排，但其实分解到一天中，并不难。
最完美的熏听状态，是孩子可以听得兴致勃勃，情绪跟随听力材料的内容起伏。在孩子无事可干的时间，提供他感兴趣的音频，最有利于达成这个状态。
比如早上20分钟，中午或者上下学路上20分钟，晚上睡前半小时。
再比如，睡前。这段时间孩子闭着眼睛，没办法看书或者玩。
等孩子有了1000+听力词汇基础，我们最好要换个熏听方法：以裸听带动认词、阅读等英语能力的增长。
因为孩子的听力理解能力是高于阅读理解能力的。
这个阶段，在准备听力材料的时候，我们可以尝试给孩子听一些稍微高于现有水平、没看过的故事、桥梁书、章节书。
孩子可以猜测出生词的意思，进而拓展这部分内容。
从只能听可理解性输入，到用听力带动阅读能力，孩子的英语学习自此就进入了下一阶段。
口语：重视互动性输入
许多刚开始刷分级的家庭，都有过这样的疑问：
娃平时在家读分级，发音标准、句子流利。但是一跟外教交流，就开始露怯。为什么？
一来，孩子的输入没达到一定量，输出需要时间来等待。
一来，分级中，很多都是描述性甚至故事性的语言。孩子读完就完了，没有交互，所有的输入，也就变成了单向输入。
要改善这一情况，就必须加入互动性输入。给孩子一些机会，让孩子用英语表达和输出。
比如，父母能力允许的话，和孩子进行亲子口语对话。不必在意语法正确，能聊起来即可。
能力不允许的话，也有诸多办法来弥补。
1.增加《小猪佩奇》等动画片输入。
《小猪佩奇》和很多动画不一样，它的内容中有大量的生活日常对话，且单词、句式重复性很强。
通过《小猪佩奇》，孩子可以储备大量口语。
更妙的是，《小猪佩奇》的配套很完善，动画、绘本、听力素材、学习笔记很多，都是现成的学习资源。
孩子一旦爱上佩奇这个IP，就会热情洋溢地去学习这个系列的相关内容，我们也可以省力许多。
2.安排AI互动类课程。
市面上有很多先听视频、再跟读的AI互动类课程，这些课披着互动课的外衣，但实际缺乏真正的交互体验。
我们可以给孩子安排听、说结合的互动类课程。
以小狐狸为例，他们家课程特点是，让孩子通过角色扮演，以沉浸式情景学习，完成口语交互。
即孩子说的每一句英语，都会推动剧情的发展。
并且，整个冒险故事都是相对真实的口语对话类题材，表达地道。
此类课程，既可以让孩子开口，也可以增加互动性输入，是一种相对“省妈”的口语提升方式。
如果孩子有了1000+以上的听力词汇，我们也可以酌情加入外教课。
“听说”都布局完了，余下的，就是按部就班地坚持下去，和时间做朋友。
不管教材改革还是高考改革，只要我们的方向和方法是正确的，那么任何事都不会打乱我们前进的节奏。
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