党史上的纪律教育 |《中国共产党纪律处分条例》学习解读(二百三十九)

延安时期的党纪学习教育(一)

延安时期,中国共产党紧密围绕党的中心任务,进行了一系列党纪学习教育,取得显著成效,为新民主主义革命的最终胜利奠定坚实组织基础,也为今后开展党纪学习教育提供了宝贵经验启示。

革命形势发展的必然要求


根据革命形势变化,及时开展党纪学习教育,时刻保持和加强党员干部队伍的革命性、先进性、纯洁性,把革命工作推向前进,是我们党整党治党的一大优良传统。延安时期的党纪学习教育就是鲜明、生动的体现。


二十世纪三十年代,日本侵略者步步紧逼,民族危机空前加深。危急时刻,中国共产党召开瓦窑堡会议,采取切实措施,推进日益高涨的抗日救亡运动。1937年7月7日,日本侵略者制造卢沟桥事变,全面抗战爆发。在全民族抗战背景下,党亟须强化组织建设和纪律建设,以统一的行动和严明的纪律应对民族危机。然而,当时党的纪律建设却存在诸多问题。


一是队伍迅速扩大,党纪教育相对滞后。在党的号召推动下,大批群众加入党组织,显著扩充党的队伍。新党员迅速增加,为党组织注入新的活力,同时带来一系列急需解决的问题。部分新进党员未经系统规范的纪律教育培训,对于党的各项规章制度缺乏深入了解,党性修养和纪律意识相对薄弱。一些新党员生活散漫,对党的纪律和规矩缺乏敬畏。少数党员甚至出现“命令不服从,个人意见第一。只要组织照顾,不要组织纪律”的现象。


二是党内存在的非马克思主义思想,给党的健康发展带来潜在威胁。全面抗战初期,王明主张“一切经过统一战线”“一切服从统一战线”的错误观点,导致党员干部思想出现混乱,党的正确主张受到质疑。非马克思主义思想的蔓延,使得部分党员干部,甚至包括高级干部,出现理想不清、信念不坚、思想不纯等问题。张国焘背叛革命、另立“中央”的行为,就凸显了非马克思主义思想对党的集中领导和团结统一的严重危害。


同时,贪图享乐、自由散漫等非无产阶级思想也趁机渗透,对部分党员干部产生消极影响。少数党员干部甚至放松政治警觉,滋生自由主义、享乐主义和分散主义等错误思想倾向。以上种种情况导致根据地内部在一定程度上出现纪律松散、贪污腐败、官僚主义等问题,损害人民群众对党的信任和感情,对党和边区政府的生存发展构成威胁。


因此,在党内开展全面系统的党纪学习教育,以提高党的战斗力,确保党的纯洁性和纪律性,维护党的集中领导和团结统一,就显得尤为必要。


编辑:张利忠、冯佳妮

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