择校、补课、重点班、霸凌、食堂、校服……
孩子两眼无光，老师焦虑不安，家长欲哭无泪。
百姓苦教育乱象久矣！
痛定思痛，追根溯源，根源到底在哪里？
在家长？
人们爱说，每一个熊孩子的背后都站着一个熊家长。
无非是说家长见识短浅，只生不养，抱怨老师等等。
话说回来，谁不想陪伴？很多普通人家工作996，周末无休，安顿生活已是艰难，谈何奢侈的陪伴？
谁不希望自己高学历高认知、圈层资源丰富？谁不想请私教、一对一？
但是在一些打工人员子女学校，全校也没有几个大学文凭的。是不是就没有资格生儿育女？或只能贫穷代际遗传？
家长想不通的是，20多年前，自己的父母学历更低、成天撒手不管，哪有什么作业签字、家长群打卡？
另外，很多的高知家长不也辅导作业气得跺脚，仰天长啸，血压飙升甚至自残？
很多教授不也吐槽自家孩子正“势不可挡地成为普娃”？
家长被裹挟，被逼迫，眼里有泪，心里滴血，与孩子相爱相杀。
儿童精神科医生提醒家长：你们是负责给予孩子爱的，而不是辅导孩子学习的！
否则，只剩下不婚不生不育一途？
在老师？
老师中确实有败类，学业不精，德不配位。
但绝大多数老师都想教好书，都在凭着良心教书，传道授业解惑。
但因为非教学事务的繁重，教学成了副业；因为考核大棒的挥舞，无奈沦为育分机器。
尤为可惜的是，一些有理想情怀的老师为了百年大计，不忍心过多布置作业、过于严厉管束，导致分数没那么漂亮，纪律没那么严整，就被大会小会批评，甚至被打入冷宫。
还有一些品行端正的老师，不满不正之风，不屑于拉关系走后门，在个别人说了算的考评体系下就会被边缘化，甚至被淘汰。
经济学里有一个“劣币驱逐良币”定律。即劣币进入市场后，人们就倾向于将良币收藏起来，最后，市场上流通的就只剩下劣币了。
当教师群体中“逆淘汰”盛行，教育离灾难就不远了。
在培训机构？
培训机构确实乱象重重。虚假宣传，收费高昂，吃相难看，榨干家长腰包里的最后一枚铜板。甚至放出恶言“你家孩子不来培训，我就培训你孩子的对手”。
一时间人心惶惶，很多孩子出了校门就进培训机构的门，周末不是在培训机构，就是在往培训机构的路上。
有些培训机构还跟重点校勾连，平时获取考题和排名信息，招生季输送关系户，乃至组织考试违规“掐尖”。
但是，区区培训机构为何能如此嚣张？老百姓为什么用脚投票？是谁在助纣为虐？
一面要求减负，一面考试难上天，教材防自学，“教的不考，考的不教”，除了教培机构还能去哪里？
吐槽培训机构成为应试教育的帮凶，但别忘了，培训机构向来跟风。你搞素质教育了，考试变革了，它们跑得比谁都快。
培训机构火爆，恰恰证明了学校教育的不堪。
在校长？
作为一方教育的诸侯，校长很大程度影响着学校的生态。
而校长官员化正成为某种趋势。平日里参加大会小会，接受各种检查评比，迎来送往，校长成了“会长”和“接待员”，还有多少精力放在学校里？
很多校长屁股不干净已是不争的事实。仅过去一年，全国就有超 200 名校领导因贪腐问题被查。
上了热搜的，有贵阳实验小学校长钟海燕受贿949万余元的案件，还有河南杞县第二高级中学校长宋宁涉案金额高达1400多万！
中西部校长的“能量”如此之大，沿海发达地区的呢？
校长手握采购权、基建权、招生权，都是兑现真金白银的筹码，自然成了各路商人围猎的对象。
在一些校长眼里，校园不再是孕育人才的摇篮，而是一座等待他们肆意开采的“金银矿山”。
校长本身有问题，校长权力不受监督是最大的问题。在不少学校，重大决策往往“一言堂”，校长个人意志凌驾于规章制度之上。
虽然有上级纪委和教工民主评议的约束，但都是上面在组织，并不公开透明。有些教师意见很大、得分很低的校长依然风生水起，毫发无损。这样的评议让老师感觉“逗你玩”。
校长无所敬畏，还能把教师放在眼里？
在局长？
局长的责任当然更大，但局长也由上级任命。
每到高考季，对着上级摊开账单，清北率、一本率一一报来，脸都要绿了。
局长也只是一枚棋子。
说到底， 权力者只对权力的来源负责任。
教育市场化、资本化、集团化？
教育这20年，经历了一个市场化、资本化和集团化的过程。
资本进入教育，公办摇身变民办，甚至拉公办教师背书，大肆从老百姓口袋里掏钱。
为了形象，也为开发商，一所学校摇身变出若干个分校，好像孙猴子吹了毫毛。背后有没有权力寻租、利益输送？
结果就是教育异化成了资本盛宴，孩子变成了升学工具，家长被推向了焦虑深渊。
教育资源不均衡？
国家太大了，发展进程不一，资源不均衡。这也导致了天差地别的教学条件，很多孩子实实在在输在了起跑线上。
于是有条件的家长纷纷进城，买学区房，有能耐的老师纷纷“孔雀东南飞”。
客观的差异可以弥补，人为制造的不均衡却是灾难，且有扩大趋势。
譬如中西部贫穷地区，私立学校竟然大行其道；不同省份的录取政策带来的是高考移民乱象。
几天前，网易视频披露了县中孩子的日常生活，“炼狱式教育”的背后，不就是教育资源不均的残酷现实？
县中汇聚了全国超一半的学生，却没有大城市的丰富资源，保送名校、直通985等机会几乎与他们无缘。
张桂梅至今还坚守在大山里，为改变女孩子的命运苦苦挣扎。她的压榨式管理方式也遭人诟病，但她无奈地说：“人家说做题对孩子不好，我们没办法，我们只有这个办法。”
他们能抓住的，只有一条“高考独木桥”。
到这里，问题渐渐清晰了，源头渐渐显露了——都是利益的驱动。
家长要改变孩子的命运，资本要争取最大的利润，权力也要急着变现。
根源在管理制度
当下做教育的和管教育的是两拨人。
战场上“让听得到炮声的人指挥战斗”，但是做教育的却要听从管教育的。
管教育的，常不是教育出身，外行指导内行；屁股常坐在权贵那边，替资本站台；权力膨胀，好大喜功，拉帮结派，胡作为非。
管教育的乱指挥，做教育的只能打摆子。
解决之策在于，让校长局长真正对老百姓负责。
校长局长好不好，由老百姓说了算。
根源在分配制度
老百姓拼命卷，害怕的是什么，逃离的是什么？
害怕被剥夺，被淘汰，要拼命逃离底层。
比高考还揪动人心的是中考，因为“普职分流”。现实当中，一入职校门，等于人生失败，连考公都没有资格。
老百姓有一句扎心的话：社会把人分为三六九等，却要求学校一视同仁？
如果能在分配和保障制度上迈出实质性一步，让职业教育体面而有保障，初、高中学校自然就会松绑。
海阔鱼跃，天高鸟飞。很多孩子重燃希望，一跃而起。老百姓也会从内卷中抬起头来，大大舒出一口气。
而“大国工匠”，自然会源源不断。
古训谆谆在耳：“欲求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源”。
又是一年光阴尽，又是一岁日月来。是“玉宇澄清万里埃”，还是“南望王师又一年”？
决策者不可不慎，不可不作为，不可忘初心！