在教育领域，有一个著名的“乔布斯之问”。2011年，在一次与比尔·盖茨的对话中，乔布斯提问：“为什么信息技术几乎改变了所有领域，却对教育改变小的令人吃惊呢？”
在教育领域的教育技术，曾经有两个技术被认为可能会使教育产生革命性的变化，但是最终也没有带来变革。
一个是广播电视大学，上世纪70、80年代，那个时候人们认为：专家在广播、电视上把课讲了，可能就不需要线下上课了！
另一个技术就是大规模在线教育（MOOC），在2012年之后开始兴起。当时，《纽约时报》专栏作家、畅销书《世界是平的》的作者托马斯·弗里德曼写了一篇文章表示“教育革命来袭”，他认为MOOC来了，教育会变革。当时我还写过一篇文章反驳他，我认为技术进步不会引发教育革命，但是技术进步会带动教育行业发展。
比尔·盖茨也说，这么多年来，大部分的教育技术并没有对教育带来特别有实质性的改变。然而比尔·盖茨最近的观点变了，因为一个新的东西出现，就是通用人工智能（AGI）。
2024年5月，著名的MOOC教育专家、可汗学院的创始人萨尔曼·可汗，出版了《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》，在书中明确提出AI将会革命化人类的教育。美国哥伦比亚电视台专门为此采访可汗，并且比尔·盖茨也专门为这本书写推荐意见。
现在人工智能来了，确实要引起人类历史上的新一轮教育革命。这使得我们需要对教育进行重新思考。
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AGI改变了知识产生的逻辑
大家知道，现在有10万亿参数的大模型AGI，主要依靠数据而不是靠因果关系来产生智能。我们原来产生知识是靠逻辑，逻辑一环一环，靠实验、观察和逻辑分析。
但现在，AGI不再靠逻辑，而是靠数据。当知识的生产方式已经发生改变，但我们传授知识的基础依赖于逻辑，这种基于逻辑的自然教育和科技教育方法是否仍然适用？
AGI和ChatGPT都是通过语言交流来增加智能。语言哲学家维特根斯坦是曾说：“语言的边界就是世界的边界”。这句话的意思是，语言决定了我们对世界的认识和理解。
在AGI崛起的背景下，大语言模型正是通过分析语言来挖掘和构建知识，构建新的认知框架。例如，人工智能大语言模型实际上是将语言中的大部分词视为一个“token”（词元），处理数以十亿计，甚至十万亿量级的“token”，然后从中提取信息，从这些词汇中揭示语言背后的深层知识。
因此，教育的逻辑、知识的产生方式以及知识产生的工具都发生了变化，教育应该如何适应这些变化？
2
超级智能体正在改变学习对象
在以前，搞教育的都要向更有学问的人学习。但如今AGI创造了比人更聪明的机器，或称之为“超级智能体”，学习对象也就随之发生了改变。
埃隆·马斯克说：“AI将在接下来的三年内比最聪明的人还要聪明。”这并不是马斯克一个人的猜想，全球最有影响力的科学杂志之一《自然》上面的文章说：AI已经“在基础任务中击败人类”。现在AI的最高的智商已经超过人类。
当AGI比人聪明，以后教师该怎么办？人工智能已经比你老师还聪明，老师现在对人工智能都不太清楚，我跟你来学，你对社会情况也不了解。教师的职业还有存在的必要吗？
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教育范式和教育关系也在改变
AGI还有一个重要的影响是改变了教育的范式。
原来的教育是人对人的教育，现在我们有新的人对机器的教育。人类把一个智商为零的机器，把它教育成比人聪明，出现了人对机器的教育。而未来我们要跟机器学习，又出现了机器对人的教育。未来还有机器对机器的教育吗？所以教育的范式、教育的关系发生了深刻的改变。
OpenAI公司开发的GPT-4o能够像人类一样理解语言。如果孩子使用GPT-4o拍摄作业，它就可以提供帮助，辅导学生做作业。这种技术比人类更聪明，能够理解人类，比人类老师和家长讲得好，更有耐心、不发脾气。
面对这样的技术，教育领域应该如何适应和改变？
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对产业进行重构，倒逼教育转型
从产业的角度来看，人工智能（AI）和人工通用智能（AGI）的出现，将对产业进行重构，机器将越来越多地取代人出现在生产线上。
例如，前两年，一个名为索菲亚的女性机器人，因其能与人类自如而智慧的谈话交流表现杰出，被沙特阿拉伯这个相对保守的国家授予公民身份。
还有名为Figure01的机器人，它结合了GPT技术，既展现出了智能，又能灵活行动。在演示中，Figure01被问及桌上两个杯子的未来，它预测这两个杯子将被放在杯架上，并用机器手臂完成了这一动作。
因此，未来的机器将在生产中发挥巨大的作用，这对人类职业的影响是深远的。人工智能是否会成为某些职业的终结者？它将创造哪些新的职业，又会取代哪些现有职业？这些问题特别需要教育领域考虑，因为未来的工作将不可避免地与机器紧密相连。
目前，国际上出现了一个新的职业概念，称为“Copilot”，就是人机协同的工作。
微软公司已经推出了相关技术，现在我们的计算机上甚至设有“copilot”键，用以辅助用户操作，实现人与机器的协作。
百度集团创始人李彦宏提到，未来一个非常重要的工作将是“Prompt engineer”，就是能够很好向AGI提问获得正确答案的工程师。这涉及到能否有效利用大模型，以及是否能够向这些模型提出恰当的问题，是成为优秀工程师的关键。
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教育需要战略性的深刻转型
那教育怎么办？现在联合国教科文组织也出台了应对AI挑战的未来教育指南，中国教育部要把人工智能深入到教育全过程。
2018年，中国教育部印发了《高等学校人工智能创新行动计划》，旨在通过设置人工智能课程和专业，建立人工智能研究院，来推动人工智能教育的发展。但仅仅这样做，是否足够呢？
如果我们没有对教育的范式和关系进行深刻的变革，就简单地增加几门课程和专业，能够应对AGI的挑战吗？况且，现在人类对AGI引发的教育对社会影响的理解非常不够。
北京大学的社会学教授郑也夫指出，教育对当前社会的变化没什么反应，“教育是聋子、教育是瞎子”。这样说虽然有些极端，但它反映了教育领域对科技的发展、对社会产业的发展跟不上的问题。
2017年，我指出教育要跟上新工业革命的步伐，但这句话并没有得到足够的关注。西安交通大学原校长王树国校长也指出，现在的教育远远落后于产业。如果大学老师每天只关注自己的研究，与产业无关，那么他们如何教学生？学生毕业后如何找到工作，如何跟上时代的步伐？
达沃斯世界经济论坛指出，全球教育现在正处在一个十字路口，面临着教师的全球性短缺，以及教育系统整体技能不足的问题。面对这样的情况，教育应该怎么办？
微软集团在一个调研中指出，现在我们面临一个悖论：我们准备进行智能教育革命，但还在用传统方式行事，并且缺乏战略性思考。针对这一点，微软给出了建议，包括整体性地使用人工智能工具，让公众参与进来，更加深刻思考想要的未来。我自己就在使用几种大模型工具，包括国内的Kimi以及国外平台上的其他几种模型。
这些就够了吗？2021年联合国教科文组织发布《共同重新构想我们的未来：一种新的教育社会契约》报告，探讨和展望面向未来乃至2050年的教育，提出构建未来教育，教育需要一个的新社会契约。联合国教科文组织认识到，教育对全球面临的挑战：气候变化、环境污染和生物多样性丧失，这些人和自然的关系紧张关注的不够，不利于全球应对这样的危机，所以，教育要有新的社会契约。
现在面对人工智能、AGI的另一个深刻挑战，教育同样需要新的社会契约！教育需要从思想理念、模式方法、教育管理全方位进行思考，进行战略性的深刻变革。如果教育就这样继续下去，以传统的模式应对AI带来的新挑战，教育很难适应未来的要求。
如果到了2050年，我们还在讨论教育的未来，如果我们不进行改变，那么教育将面临很大的危险。
以下针对《教育新语：人工智能时代教什么，怎么学》这本书提炼的思维工具，有助于理解AI时代的教育变革。
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来源 | 第十一届中国教育创新年会“2024年度十一本书”导读，转自创新绿色文化学习报告会
作者 |王元丰 北京交通大学碳中和科技与战略研究中心主任
统筹 | 周彩丽
校对 | 齐丽涛
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