苏州中学招聘老师，满屏清北硕博士，王炸级操作引发网友争论。
有人认为：这是抢了师范生的饭碗，名校硕博士未必能成为名师。
反对者认为：应试教育杀出来的王者，能刷题，也可以搞竞赛啊。
是啊，他们刷题一级棒，也仅仅是刷题。中国孩子在国内国际各项奥赛上砍瓜切菜，但出了多少人才？
刷到金牌的人现在哪里？有多少人在科创上继续发力，乃至修成正果？
我并不建议最好的老师进高中。
01
“最好的老师”应具有这几点：
学为人师，行为世范，道德优美。
而现在的多数高中的“高”，已经不再是学术的高、品行的高，而只剩下年段的高、强度的高。
不止一位高中老师给我留言：
作为高中老师，我越来越觉得窒息。
他们谈高中现状：
现在卷得比以前更厉害了，早上5点半起床，5点45坐齐读书，晚上10点放学。
每餐吃饭时间压缩至20分钟，除了吃饭上厕所就是学习。下课10分钟，还要有2分钟提前进班静待下一节课。
一位县城高中班主任，一天17个小时的“超长待机”，剩下仅7小时“充电”。
可怕的是，很多老师教着“坟墓一样的班级”。
课堂上到处都是空洞的疲惫，复习课上到最后就是各科老师每天发一张试卷，学生默默地做，老师默默地改。
安静，更加安静，静到连一根针掉落地上的声音都能听见的课堂就是最好地课堂。多记一些重点，多刷几道题，多找一些考试信息，就是不要多说话。
还有疑义相与析？还有教学相长？还有惊喜的发现、热情的欢呼？
老师和学生，一个负责教，一个负责学，一个负责填喂，一个负责产出。
数千人的校园却一片死寂，操场没人，走廊没人，实验室、图书馆没人。
像养殖场，像生产车间，像军营，唯独不像充满歌声与少年的菁菁校园。
优秀的老师进了这样的高中，岂非明珠投暗？
02
为什么幼儿、小初阶段更需要最好的老师？
所谓万丈高楼平地起，少儿是人生奠基阶段，也是重要的“拔节孕穗期”。
有人问一位诺贝尔科学奖得主：
“回顾这一生，您认为最重要的东西，是在哪所大学、哪个实验室学到的呢？”
“是幼儿园。”
“在幼儿园能学到什么东西呢？”
“把自己的东西分一半给小伙伴们，不是自己的东西不要，东西放整齐，吃饭前要洗手，做错事要道歉，午饭后安安静静地休息……”
这个回答出乎意料，也在情理之中。
幼时教育对人一生的作用和影响可谓大矣！
幼儿也绝非不懂事的代名词、供成人随意捏弄的玩偶！
蒙台梭利认为，儿童有着与生俱来的“内在生命力”，具有无穷的力量。
毕加索说：“学会像一个六岁的孩子一样作画，用了我一生的时间。”
儿童发展有人类独有的“心理胚胎期”“敏感期”，是发展独立、自信、专注、创造等能力的“窗口期”。
但是现实中，幼儿园似乎是最被忽视的场所，幼儿被各种针扎揪耳的虐待屡见不鲜。
部分幼儿老师可恨，也很可悲。
他们也是弱势群体。工资收入不高，大部分没有编制；学历门槛仅是中专。
还能指望他们高屋建瓴、精雕细琢、春风化雨、大爱无声？
芬兰是公认的教育强国，也是幸福指数最高的国家。该国的幼儿园教师，拥有硕士以上学历，且备受尊崇。
一分价钱一分“师”，要把最好的老师用在最重要的年段。
03
我们学校有一个鄙视链：
省重点>市重点>区重点>普通校。
老师的配备也是这样的逻辑，自上往下层层筛选。还有个学历递减现象：高中>初中>小学>幼儿园。
而且用经济杠杆保证了这种生态链，且越来越强化固化。
北上广深，动辄百万年薪聘名师，惹得清北学子竞折腰，中西部教育精英纷纷“孔雀东南飞”。
由此造成了虹吸效应，一两所名校立起来，百十所普校倒下去。东部沿海教育越来越强，中西部失血越发严重。
马太效应越发凸显，教育越来越不均衡，老百姓心里越来越失衡，教育也卷得越来越严重。
高投入下会有高产出吗？
顶尖学府的毕业生要么出国成为高级打工人，要么奔向体制寻求庇护。
去年那位北大原子核物理博士干起街道城管，屠龙技还不如打狗棒法。
高考这些年出了数千名状元，有多少成了行业精英、中华英才？
而清华投毒案、北大弑母案等，学霸的种种表现让国人寒心。
“第一颗纽扣”扣歪了，后面的导师再牛能够扭转乾坤？
最牛清北的毕业生，进了最牛高中，就能培养出最牛人才？
04
高中最需要的是什么？
人生导师。经过了九年义务制教育，基础打好了，习惯养成了，真正的发展在于自主学习和自我管理能力。
一则是人格上的引领。高中是孩子三观最后的塑形阶段，也是教育最后的机会。
二则是技能上的提升。宝贵的三年绝不能成为刷题的三年，学习不能只是纸上的实验、分数。依据自身优势学一门技能，薄技傍身，AI时代能救命。
三是社会事务的参与。高中生血气方刚，指点江山，激扬文字，渴望承担责任，社会也需要他们。
要开放更多公共空间，让他们进入政府机关、科研院所，参与社会调查和公共决策，并体现在学分和综合评价上。
四是学术上的引领。对于天分出众且立志科创的精英学生，则需要大师引领。光有清北头衔的毕业生还是不够的。
互联网时代，远程指导就可以实现。那些顶尖高校里的大咖名师、隐藏民间百业的扫地僧，机会来了。
学问时时，交流处处，一个万众创新的局面，一个蓬勃兴旺的时代！
统而言之，老师不止于经师，更是人师。越在年幼越是作用大。
人民教育家于漪深情回忆少年时代的国文老师：
“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”。
如此美好而深刻的印记，无疑对于漪的人生选择起到了重要影响。
“长大后我就成了你”，教育是薪火传承的事业，教师就是拿着火炬的人。
教育最重要在于教书育人，最来不得急功近利。
民国俊采星驰的时代，多少蜚声世界的大师，产自一个个私塾、村小，甚至自学成才？
回归基础，回归本真，回归教育应有的样子。