弱化民族英雄，改写国家认同：叙利亚新政府大刀阔斧推进教科书删改

"保卫国家"的变成"保卫真主"，删掉了进化论，连古代民族女英雄芝诺比娅的历史都被弱化……

2025年伊始，叙利亚的教科书改革引发了全国范围的轩然大波。这一系列改变被一些人视为迈向新时代的必要之举，但更多人担心，这只是新成立的伊斯兰主义政府试图通过教育重新塑造国家意识形态的开始。

教育本应是一座桥梁，连接过去与未来，但如今在叙利亚，它更像是一把利刃，割裂了社会对历史与文化的共识。这场关于教科书的改革，究竟是在为叙利亚的重建铺路，还是在制造新的分裂？

新政府为何迅速改革教育？

叙利亚的政局长期动荡，2024年阿萨德政权倒台后，新政府在一片混乱中成立。这个过渡政府由伊斯兰主义派系主导，在国内外承诺建立一个更自由、更包容的叙利亚。然而，理想与现实之间的鸿沟总是显而易见。

教育改革的目标之一，是清除前政权在教材中的痕迹。几十年来，叙利亚的教科书中充斥着对阿萨德父子政权的歌颂，从历史到文学，甚至在科学课程中都有政治话语的渗透。新的领导层似乎希望通过彻底删改教材，去除旧政权的象征，以此传递“新时代”的信号。

然而，令人关注的不仅是去政治化的内容，更多的是改革所带来的意识形态色彩。新的教材方案增加了大量伊斯兰教义内容，并删除了演化论、大爆炸理论等科学知识，同时对叙利亚在伊斯兰教传播前的重要历史进行了修改或弱化。这些变更迅速点燃了公众情绪，也让不少人怀疑，新政府是否会重蹈过去政权的覆辙，以单一的意识形态取代另一种独裁。

删改内容引发的争议：分裂还是统一？

教育部长纳齐尔·卡德里试图平息外界的质疑，强调课程内容整体并未发生实质性变化

根据过渡政府的官方声明，新教材仅删除了“美化过去阿萨德政权”的内容，同时在教材中加入了象征革命的叙利亚革命旗帜。然而实际情况并非如此简单。从“保卫国家”到“保卫真主”的措辞转变，再到芝诺比娅皇后等历史人物的意义被淡化，这些调整在社会中引起了不同声音。

许多活动人士、尤其是流亡多年后返回的公民社会代表对此表示强烈反对。他们认为，这不仅是对教育内容的片面修改，更是对叙利亚多元文化的忽视。“教育不只是教孩子读书写字，它关乎我们的历史和未来。”一位活动人士在接受采访时说道，“如果连我们的历史都被删减，未来还谈什么多元包容？”

与此同时，也有一部分民众对这些改动表示支持。他们认为，彻底清除旧政权的影响是必要的，特别是在学校这样的基础教育层面。然而，这样的支持声音并未能缓解公众的普遍担忧。

实际上，教育从来都不仅仅是知识传递的载体。在一个社会分裂、亟需重建的国家，教育更是意识形态塑造和社会认同的重要工具。

分析人士指出，新政府此举可能有两方面的用意：一方面，通过去除阿萨德政权的痕迹，强化新政府的合法性；另一方面，通过强调伊斯兰教义，试图在宗教层面寻求社会认同。然而，这种方法却很可能适得其反。叙利亚是一个拥有复杂宗教、民族结构的国家，包括基督徒、库尔德人、什叶派等多个群体。如果教材改革只服务于某一特定群体的意识形态，很可能会导致社会进一步撕裂，而非团结。

公众的反应与行动：抗议声浪初起

随着新学期的临近，反对教材改革的声音越来越多。一些公民社会行动者发起了抗议活动，要求政府暂停改革，先进行广泛的公众讨论。他们认为，教育改革这样影响深远的决策，应该听取包括宗教少数群体在内的所有社会阶层的意见，而不是由少数官员单方面决定。

新政府则试图通过“全国对话会议”来缓解危机。他们强调，已经与基督徒、库尔德人、艺术家和知识分子等多个群体进行了对话，目的是让所有人都能参与到“新叙利亚”的建设中。然而，这些努力在批评者看来显得不够有诚意。一位库尔德社区的代表表示：“几次象征性的会议不足以体现真正的包容性。我们需要看到的是行动，而不是口号。”

与叙利亚情况类似的例子在国际社会并不鲜见。例如，阿富汗塔利班上台后对教育体系的修改，以及伊拉克萨达姆政权倒台后的课程重写，这些案例都表明，教育改革往往成为意识形态斗争的战场。然而，与这些国家不同的是，叙利亚的宗教、民族构成更加复杂，新政府如果无法妥善处理，很可能导致更大的社会分裂。

教育改革何去何从？

教育改革的初衷是为下一代提供更好的知识与价值观，但如何在清除旧时代影响的同时，避免制造新的偏见和分裂，是叙利亚政府面临的最大挑战。

对叙利亚来说，未来的道路并不容易。一方面，清除过去政权的影响确实有其必要性；但另一方面，单一意识形态的教材可能会埋下新的冲突种子。如果改革无法真正体现包容性，新政府不仅会失去民众的信任，也可能导致重建过程陷入停滞。

教育从来不是孤立的，它是一个社会的缩影。在重建的道路上，叙利亚的新政府需要思考的不仅是教科书的内容，更是如何通过教育塑造一个多元、包容的国家认同。