1.反形式主义已成为全社会共识，但在校园中形式主义现象仍然严重，如检查留痕、活动进校园等。
2.浙江某地教育局工作小组组长基本是县领导，其他部门通过领导小组给教育局发文布置工作，导致教师负担加重。
3.由于升学考核压力，河南南阳某初中炮制了放弃中考自愿书，引发争议。
4.北京朝阳区“小升初掐尖”被央视曝光后，海淀区“六小强”学校积极行动，用碎纸机销毁家长递送的简历。
5.为此，需要推进学校变革，将学校管理主权交回校长，通过系统变革制约校长权力，以减轻教师负担。
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反对形式主义已成为全社会共识。
从上至下，大会小会，三令五申，誓与形式主义势不两立。
但现实的情形是，形式主义的风似乎越反越烈，甚至吹到了象牙塔般的校园。
各种检查“留痕”，各类活动“进校园”，各学习平台APP“数据报送”，各种“师德师风”承诺签字，各种培训“走过场”，各种宣传“点赞转发”。
认认真真搞形式，一本正经走过场。
据中青报报道，某校长披露，他的学校一天最多能收到20多份来自各方面的通知。
“我们统计过，最多的一年，曾经收到过接近4000份各类文件。”而其中“有35%左右是跟教学无关的”。
这些文件来自各级各类部门，通过OA办公系统、QQ群、微信群、钉钉群、打电话、发短信等方式传达。
有的是红头文件，有的是盖章的通知，有的是没盖章的Word文档。统统要做，催要还紧。
武汉大学青年学者易卓调研发现，浙江某地以教育局为成员单位的工作领导小组大概有20个，组长基本是县领导。其他部门则通过领导小组给教育局发文布置工作。
对此，有人开玩笑“教师是革命的一块砖，哪里需要哪里搬”，也有人调侃“师者，传道授业解惑扶贫报表巡河……”
经常看到一些奇葩的校园新闻，感叹形式主义阴魂不散。
但是弄清楚奇葩背后的逻辑，就见怪不怪了。
因为有维稳压力，就有了广东普宁某中学反欺凌承诺书。
“若出现校园欺凌事件，坚决不拍照、不录视频”。
因为安全压力，所以广东梅州五华县某中学要求所有学生签署“自杀、自残均与学校无关”的承诺书。
“如果我出现自残、自杀的行为，均与学校无关。”
因为升学考核压力，河南南阳某初中炮制了放弃中考自愿书。
“经慎重考虑并与家长商量，本人申请不报名参加今年中考，提前报读中等职业类学校，并承诺不反悔。”
因为舆论压力，今年北京朝阳区“小升初掐尖”被央视曝光后，海淀区“六小强”学校积极行动起来。
首师大附中开放日现场，粉碎了几十份家长“偷偷”递交的小学生简历。其中一台碎纸机还因不堪重负“罢了工”。
据说现场“销毁”简历的，还有北大附中、二十中。
“碎纸机已成海淀头部校的标配！”
整治“升学掐尖”，碎纸机承担了所有！
下面糊弄上面，上面再糊弄上上面。
用魔法对付魔法，用形式打败形式主义。
为何要搞形式主义？
投上所好。有些领导好大喜功，喜欢大场面，整齐划一，把形式当内容，当业绩，因此表彰提拔，其余的纷纷效仿。
刷存在感。搞形式主义，实事虚做，自我标榜，加之手下吹捧，某些人产生天纵英才的幻觉，自信爆棚，变本加厉。
谋取私利。在某些事上搞形式走过场，个别人说了算，就给了权力寻租、利益输送的空间，达到不可告人的目的。
教育苦形式主义久矣！
形式主义就是做表面文章。教师的主业变成搞形式，副业搞教学，身累，心更累。
北京师范大学发布的《全国“双减”成效调查报告》显示：教师工作压力和负担加重。
调查覆盖各地3564所学校的两万余名教师，70.9%的教师呼吁减轻非教学负担。
教师戴着形式主义的镣铐育人，怎能静下心来？
种了别处的地，荒了种孩子的心田。
如何斩除形式主义？
源头上是分配制度改革，不展开讲了。
在这个不能一蹴而就的情况下，走学校变革之路。
把学校管理的主权交回校长。校长虽是一校之长，但是婆婆太多，都要请示汇报。校长想干的干不了，不想干的必须干，疲于应付，也就随波逐流。
一方面管住伸向学校的手，一方面通过系统变革制约校长的权力。
比如校长“一支笔”的问题。北京十一学校的做法是：不让有权的人理财，不让理财的人有权。校长只能决定年度预算，无权管理具体收支，不能够直接签字报销任何费用。
校长局长好不好，让老师说了算。年终岁末，又开始民主评议校长。但都是上级部门组织，结果并不公开透明。有些教师意见很大、得分很低的校长依然风生水起，毫发无损。这样的评议让老师感觉“逗你玩”。
但按十一学校的章程，教职工可以弹劾校长。教职工代表20人及以上联名提议，可临时召开教代会，提请对校长的弹劾等议程。经全体代表60%以上同意，可启动弹劾校长的程序。
仅此一条，推广到各地校长、局长，看看效果如何？
说白了， 权力者只对权力的来源负责任。
《人民日报》曾连续发表五篇文章，猛烈“炮轰”形式主义问题。文章指出，严重的形式主义祸国殃民，既损害了老百姓的利益，也对政府公信力造成了巨大的危害，必须加以整治。
对校园里的形式主义更要零容忍，它毒害的是幼小心灵和民生国祚。
正本清源，还菁菁校园一片清朗，给孩子一个光明未来。
决策者不可不慎，不可不作为，不可忘初心！