随着全球化进程的加快，英语作为世界通用语言的重要性日益凸显。但传统教学模式在激发学生学习兴趣和提升语言运用能力方面仍然存在诸多不足。当下，如何在小学英语教学中实现知识传授与能力培养有机结合，已成为教育工作者亟待解决的问题。情境教学法作为一种新的教学模式，通过为学生创设真实的语言情境，使他们能够在具体的语境中学习和应用英语，这种方法近年来在小学英语教学中逐渐得到广泛应用，并显现较好的教学效果。
情境教学法是通过创设特定的情境，使学生在真实或模拟的语言环境中进行学习的教学方法。在小学英语课40分钟时间内，要有效完成教学任务，如果仅仅依靠照本宣科或者填鸭式教学，是几乎无法达成预期效果的。情境教学法强调将学生置于具有实际意义的语言情境中，通过对特定场景的模拟和互动，使学生能够更自然地理解和使用目标语言，激发学生的学习动机，培养其语言应用能力，帮助他们在真实语境中灵活运用所学知识。在教学实践中，教师需要根据学生的年龄、认知水平和语言学习的具体需求，灵活设计和实施教学情境，以达到最佳的教学效果。
情境教学法与传统教学法在教学理念和实施方式上存在显著差异。传统教学法往往侧重于教师的讲授和课本知识的传授，强调知识的系统性和完整性，学生在这一过程中常常处于被动接受的地位。相比之下，情境教学法则强调将教学内容与学生的生活经验相结合，通过创设具体、生动的教学情境，激发学生的学习兴趣和参与热情，促进学生的主动探索和实践应用。
情境教学法通过真实或模拟的情境创设，将学生置于充满趣味和挑战的学习环境中，更容易激发他们的好奇心和参与热情。情境中的互动活动，如角色扮演、小组讨论以及多媒体展示，能够有效吸引学生的注意力，使他们在轻松愉快的氛围中主动投入学习。与传统的教学方法相比，情境教学法更符合小学生的心理特点，使他们在感受到学习乐趣的同时，自然而然地对英语学习产生浓厚的兴趣，从而提高课堂的参与度和学习效果。
情境教学法着力培养学生的英语思维。通过在具体情境中的学习，学生不仅学习到了语言知识，还逐渐形成了用英语思考问题的习惯。在具体的情境中，学生需要根据不同的角色和场景进行表达，这种体验更容易帮助他们建立起英语思维的框架。随着情境教学法的深入运用，学生的语言学习不再局限于词汇和语法的记忆，而是通过情境中的互动和讨论，逐步掌握用英语进行逻辑推理、分析问题和解决问题的能力。
情境教学法通过模拟真实生活中的对话场景，促使学生在实际的语言环境中练习和使用英语。在角色扮演和小组讨论等活动中，学生被鼓励表达自己的观点和想法，这种高频率的语言实践极大提高了学生的口语表达能力。此外，情境教学法注重学生的语言输出，使学生能够在具体的情境中运用所学的语言知识进行交流，提升了学生的表达流畅性。
情境教学法以其独特的优势在小学英语教学中展现了巨大的潜力。通过将理论与教学实践紧密结合，情境教学法不仅有效激发了学生的学习兴趣，还使他们能够在真实的语言环境中主动学习。更重要的是，真实情境的设计应当经过教师集体讨论和多次打磨，以充分发挥其在教学中的实际效用。只有通过这种细致入微的准备和实践，情境教学法才能真正扎根课堂，成为推动小学英语教学质量提升的重要力量。
（作者单位系黑龙江省宝清县第四小学）
《中国教师报》2025年01月01日第12版
作者：张曼雪